| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景及意义 | 第10页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·研究的现状 | 第10-12页 |
| ·学习积极性的相关概念 | 第10-11页 |
| ·学习积极性的研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-15页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·定量观察法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| ·访谈调查法 | 第14页 |
| ·实践反思法 | 第14-15页 |
| 2 影响体育生数学学习积极性的要素分析 | 第15-21页 |
| ·影响体育生数学学习积极性的内因分析 | 第15-17页 |
| ·学习兴趣不浓厚 | 第15页 |
| ·学习意志不坚定 | 第15-16页 |
| ·学习方法不得当 | 第16-17页 |
| ·学习态度不端正 | 第17页 |
| ·影响体育生数学学习积极性的外因分析 | 第17-21页 |
| ·社会环境因素 | 第17-18页 |
| ·教师因素 | 第18-19页 |
| ·学校环境因素 | 第19-20页 |
| ·家庭环境因素 | 第20-21页 |
| 3 提高体育生数学学习积极性的教学策略 | 第21-36页 |
| ·精心设计教学环节，激发数学学习兴趣和动机 | 第21-26页 |
| ·巧妙运用体育案例导入新课 | 第21页 |
| ·恰当利用体育案例穿插授课 | 第21-25页 |
| ·援引体育项目相关的数学例题 | 第25-26页 |
| ·灵活运用引导机智，确保课堂教学活泼有序 | 第26-27页 |
| ·变“节外生枝”为“顺理成章” | 第26-27页 |
| ·变“山重水尽”为“柳暗花明” | 第27页 |
| ·恰当运用幽默语言，增强数学教学效果 | 第27-29页 |
| ·激发学习欲望 | 第28页 |
| ·加深对知识的理解 | 第28页 |
| ·增强学生解决问题的能力 | 第28-29页 |
| ·适当利用多媒体辅助教学，加深对数学本质的理解 | 第29-31页 |
| ·将抽象知识具体化 | 第29-30页 |
| ·维系良好的课堂情境 | 第30页 |
| ·拓展相关教学资源 | 第30-31页 |
| ·正确引导学习方法，提高学习效率 | 第31-34页 |
| ·引导学生自主学习 | 第31-32页 |
| ·帮助学生掌握记忆方法 | 第32-33页 |
| ·鼓励学生利用微课弥补缺课 | 第33-34页 |
| ·合理处理教材内容，让不同层次的学生相信“我能行” | 第34-36页 |
| ·精心设计课堂问题 | 第35页 |
| ·悉心策划课后习题 | 第35-36页 |
| 4 提高体育生数学学习积极性的教学实践及结果分析 | 第36-42页 |
| ·个案实施效果及分析 | 第36-38页 |
| ·群体实施效果及分析 | 第38-42页 |
| ·数学成绩的变化 | 第38-39页 |
| ·学生参与情况的变化 | 第39-41页 |
| ·毕业班升学率及就业率的变化 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录（一） | 第45-48页 |
| 附录（二） | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |