| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-22页 |
| ·心理健康概述 | 第9-12页 |
| ·心理健康的概念 | 第9-10页 |
| ·心理健康的标准 | 第10-11页 |
| ·心理健康评价量表 | 第11-12页 |
| ·高一学生心理健康研究现状 | 第12页 |
| ·应对方式的研究综述 | 第12-16页 |
| ·应对方式的概念界定 | 第12-13页 |
| ·应对方式的分类与测量 | 第13-14页 |
| ·应对方式的研究现状 | 第14-16页 |
| ·父母教养方式的研究综述 | 第16-20页 |
| ·父母教养方式的概念界定 | 第16-17页 |
| ·父母教养方式的分类和测量 | 第17-18页 |
| ·父母教养方式的研究现状 | 第18-20页 |
| ·问题提出 | 第20-21页 |
| ·研究目标和假设 | 第21-22页 |
| ·研究目标 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21-22页 |
| 2 研究方法 | 第22-24页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·父母教养方式评价量表（EMBU） | 第22页 |
| ·应对方式量表（CSS） | 第22-23页 |
| ·90 项症状清单（SCL-90） | 第23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| 3 研究结果 | 第24-34页 |
| ·高一学生父母教养方式的特点 | 第24-26页 |
| ·不同性别高一学生父母教养方式的差异 | 第24页 |
| ·不同生源高一学生父母教养方式的差异 | 第24-25页 |
| ·独生子女与非独生子女高一学生父母教养方式的差异 | 第25-26页 |
| ·高一学生应对方式的特点 | 第26-27页 |
| ·不同性别高一学生应对方式的差异 | 第26页 |
| ·不同生源高一学生应对方式的差异 | 第26页 |
| ·独生子女与非独生子女高一学生应对方式的差异 | 第26-27页 |
| ·高一学生心理健康状况 | 第27-29页 |
| ·高一学生SCL-90 调查结果的整体状况 | 第27页 |
| ·不同性别高一学生心理健康状况的差异 | 第27-28页 |
| ·不同生源高一学生心理健康状况的差异 | 第28页 |
| ·独生子女与非独生子女高一学生心理健康状况的差异 | 第28-29页 |
| ·高一学生父母教养方式、应对方式及心理健康的关系 | 第29-31页 |
| ·高一学生父母教养方式和应对方式的关系 | 第29-30页 |
| ·高一学生父母教养方式和心理健康的关系 | 第30-31页 |
| ·高一学生应对方式和心理健康的关系 | 第31页 |
| ·高一学生父母教养方式、应对方式及心理健康的路径分析 | 第31-34页 |
| ·高一学生父母教养方式对应对方式的回归分析 | 第31-32页 |
| ·高一学生父母教养方式、应对方式对心理健康的回归分析 | 第32页 |
| ·高一学生父母教养方式、应对方式、心理健康路径分析 | 第32-34页 |
| 4 讨论 | 第34-40页 |
| ·关于高一学生父母教养方式、应对方式、心理健康特点的讨论 | 第34-37页 |
| ·高一学生父母教养方式特点分析 | 第34-35页 |
| ·高一学生应对方式特点分析 | 第35-36页 |
| ·高一学生心理健康特点分析 | 第36-37页 |
| ·关于高一学生父母教养方式、应对方式、心理健康关系的讨论 | 第37-39页 |
| ·本研究的局限和展望 | 第39-40页 |
| 5 结论及建议 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |
