| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 问题的提出 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| （二） 研究综述 | 第14-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-17页 |
| （三） 研究方法及创新点 | 第17-19页 |
| 1. 研究方法 | 第17页 |
| 2. 创新点 | 第17-19页 |
| 一、 高校社团与大学生积极心理品质概述 | 第19-27页 |
| （一） 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1. 社团 | 第19页 |
| 2. 高校社团 | 第19-20页 |
| 3. 积极心理品质 | 第20页 |
| 4. 大学生积极心理品质 | 第20-21页 |
| （二） 社团的类型及特点 | 第21-23页 |
| 1、 社团的类型 | 第21-22页 |
| 2、 社团的特点 | 第22-23页 |
| （三） 大学生积极心理品质的特征 | 第23-25页 |
| 1. 可塑性 | 第23页 |
| 2. 适应性 | 第23-24页 |
| 3. 独特性 | 第24页 |
| 4. 创造性 | 第24-25页 |
| （四） 高校社团在培育大学生积极心理品质应遵循的原则 | 第25-27页 |
| 1. 以人为本原则 | 第25页 |
| 2. 公平正义原则 | 第25页 |
| 3. 正确导向原则 | 第25-26页 |
| 4. 主体性原则 | 第26-27页 |
| 二、 高校社团在大学生积极心理品质培育中的作用 | 第27-34页 |
| （一） 培养大学生的健全人格 | 第27-28页 |
| 1. 提升大学生主观幸福感 | 第27页 |
| 2. 塑造大学生阳光心理品质 | 第27-28页 |
| 3. 提高大学生抗挫折能力 | 第28页 |
| （二） 增强大学生的自我协调能力 | 第28-30页 |
| 1. 有利于大学生的自我决定 | 第28-29页 |
| 2. 有利于大学生的自我教育 | 第29页 |
| 3. 有利于大学生的自我完善 | 第29-30页 |
| （三） 提高大学生的合作互助精神 | 第30-31页 |
| 1. 培养大学生的团队意识 | 第30页 |
| 2. 培养大学生的公平竞争意识 | 第30-31页 |
| 3. 培养大学生的宽容友爱意识 | 第31页 |
| （四） 培育大学生的民主素质 | 第31-34页 |
| 1. 培养大学生民主意识 | 第31-32页 |
| 2. 培养大学生政治忠诚的品质 | 第32页 |
| 3. 提高大学生政治参与热情 | 第32-34页 |
| 三、 以社团为载体的大学生积极心理品质培育的有力措施 | 第34-41页 |
| （一） 树立积极理念，指导积极心理品质培养 | 第34-36页 |
| 1. 乐观精神 | 第34页 |
| 2. 诚信意识 | 第34-35页 |
| 3. 和谐观念 | 第35页 |
| 4. 感恩心理 | 第35-36页 |
| （二） 丰富教育内容，助力积极心理品质培养 | 第36-38页 |
| 1. 通过学习型社团激发学生的学习潜能 | 第36页 |
| 2. 通过娱乐型社团培养学生的社交能力 | 第36-37页 |
| 3. 通过服务型社团培养学生的奉献精神 | 第37页 |
| 4. 通过技能型社团培养学生的创新意识 | 第37-38页 |
| （三） 创新培育方法,完善积极心理品质培养 | 第38-41页 |
| 1. 健全社团管理机制 | 第38页 |
| 2. 借力校园心理咨询机构 | 第38-39页 |
| 3. 挖掘大学生自身潜能 | 第39页 |
| 4. 借助网络平台，创新培育载体 | 第39-41页 |
| 四、 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第46-48页 |