| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、 导论 | 第10-17页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究综述 | 第11-15页 |
| 1．终身教职与终身教职制度 | 第11-12页 |
| 2．终身教职制度的历史演变 | 第12-14页 |
| 3．我国教师聘任制及其改革 | 第14-15页 |
| （四） 研究思路 | 第15页 |
| （五） 研究方法 | 第15-17页 |
| 1．文献法 | 第15页 |
| 2．比较法 | 第15-16页 |
| 3．案例法 | 第16-17页 |
| 二、 美国终身教职制度的价值与意义 | 第17-28页 |
| （一） 维护学术自由 | 第17-22页 |
| 1．学术自由 | 第17-19页 |
| 2．终身教职制度对学术自由的保护 | 第19-22页 |
| （二） 选聘优秀人才 | 第22-24页 |
| 1．公开的教师遴选 | 第22页 |
| 2．规范的聘任程序 | 第22-23页 |
| 3．终身教职职后评估 | 第23页 |
| 4．人才成长规律 | 第23-24页 |
| （三） 培育组织文化 | 第24-28页 |
| 1．组织与组织文化 | 第24页 |
| 2．高校组织文化的作用 | 第24-25页 |
| 3．终身教职制度与高校组织文化 | 第25-28页 |
| 三、 我国高校教师聘任制度的改革与发展 | 第28-33页 |
| （一） 我国高校教师聘任制度改革与发展的进程与成绩 | 第28-30页 |
| （二） 我国高校教师聘任制度存在的问题与不足 | 第30-33页 |
| 1．岗位设置不够合理 | 第30页 |
| 2．遴选制度尚需健全 | 第30-31页 |
| 3．考核体系不够科学 | 第31页 |
| 4．激励机制有待完善 | 第31-33页 |
| 四、 我国高校教师聘任制改革的实践与建议 | 第33-43页 |
| （一） 我国高校终身教职制度的实践 | 第33-38页 |
| 1．北京大学的改革实践 | 第34-35页 |
| 2．中山大学的改革实践 | 第35页 |
| 3．华东师范大学的改革实践 | 第35-36页 |
| 4．北京师范大学的改革实践 | 第36-37页 |
| 5．中南大学的改革实践 | 第37页 |
| 6．深圳大学的改革实践 | 第37-38页 |
| （二） 终身制与聘任制结合，确立我国高校教师聘任制的改革思路 | 第38-43页 |
| 1．打破全员终身制，促进教师资源的合理流动 | 第38-39页 |
| 2．有机地引入终身教职制度，保证优秀教师资源的稳定 | 第39-41页 |
| 3．大力倡导学术自由，营造宽松的学术环境 | 第41页 |
| 4．积极推动法制建设，完善教师管理制度 | 第41-43页 |
| 五、 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第47页 |
