农村中学科学教育乡土化研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| （一）问题缘起 | 第10-12页 |
| （二）文献综述 | 第12-18页 |
| （三）研究方法 | 第18页 |
| （四）研究意义 | 第18-20页 |
| 一.偏离化：农村中学科学教育的现实审视 | 第20-22页 |
| （一）教育目的的偏离：与科学教育初衷失之偏颇 | 第20-21页 |
| （二）教育内容的偏离：教材设计不符合农村现状 | 第21-22页 |
| （三）教学方法的偏离：以机械灌输为主 | 第22页 |
| 二. 乡土化:农村中学科学教育的应然选择 | 第22-35页 |
| （一）乡土化:乡村少年科学营的启发 | 第23-26页 |
| （二）乡土化：陶行知科学教育思想与实践的启示 | 第26-31页 |
| （三）农村中学科学教育乡土化:概念界定 | 第31-33页 |
| （四）农村中学科学教育乡土化:价值阐释 | 第33-35页 |
| 三. 农村中学科学教育乡土化现状的调查 | 第35-66页 |
| （一）问卷设计与实施 | 第35-44页 |
| （二）问卷统计与分析 | 第44-63页 |
| （三）存在问题 | 第63-66页 |
| 四. 推进农村中学科学教育乡土化的有效策略 | 第66-74页 |
| （一）树立“科学无处不在”观念，指导科学教育内容 | 第66-67页 |
| （二）拓宽思路，尝试乡土化的多元教学方法 | 第67-68页 |
| （三）就地取材，开发乡土化的教学资源 | 第68-70页 |
| （四）走出课堂，寻找乡土化的多方位教学场所 | 第70-74页 |
| 结束语 | 第74-75页 |
| 注释 | 第75-77页 |
| 主要参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 1 | 第80-83页 |
| 附录 2 | 第83-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
