| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-24页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 1. 目的 | 第9页 |
| 2. 意义 | 第9页 |
| (三) 研究问题的界定和研究的主要内容 | 第9-11页 |
| 1. 研究问题的界定 | 第9-10页 |
| 2. 研究的主要内容 | 第10-11页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| (五) 文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 关于学校文化的研究综述 | 第13-14页 |
| 2. 关于仪式的研究综述 | 第14-17页 |
| 3. 学校仪式研究综述 | 第17-18页 |
| (六) 概念界定 | 第18-22页 |
| 1. 文化及学校文化 | 第18-20页 |
| 2. 仪式和学校仪式 | 第20-22页 |
| (七) 研究的重点、难点及解决方法和创新点 | 第22-24页 |
| 1. 研究的重点 | 第22-23页 |
| 2. 研究的难点及解决方法 | 第23页 |
| 3. 研究的创新点 | 第23-24页 |
| 二、学校仪式的理论研究 | 第24-34页 |
| (一) 学校仪式的种类 | 第24-27页 |
| 1. 仪式化 | 第26页 |
| 2. 礼仪 | 第26-27页 |
| 3. 典礼 | 第27页 |
| 4. 庆典 | 第27页 |
| (二) 学校仪式的特点 | 第27-31页 |
| 1. 象征性 | 第27-28页 |
| 2. 集中性 | 第28页 |
| 3. 神圣性 | 第28-29页 |
| 4. 潜在性 | 第29-30页 |
| 5. 参与性 | 第30页 |
| 6. 鼓励性 | 第30-31页 |
| (三) 学校仪式对学校文化建设的意义 | 第31-34页 |
| 1. 传承学校文化,创新学校文化 | 第32页 |
| 2. 丰富学校文化,加强学校文化建设 | 第32页 |
| 3. 为学校文化建设提供了新方向和思考角度 | 第32-34页 |
| 三、学校仪式的实证研究 | 第34-54页 |
| (一) 目前学校仪式的状况调查 | 第34-51页 |
| 1. 调查对象 | 第34页 |
| 2. 调查问卷和访谈的设计与编制 | 第34页 |
| 3. 调查结果的数据统计和分析 | 第34-51页 |
| (二) 目前学校仪式存在的问题及原因分析 | 第51-54页 |
| 1. 问题 | 第51-53页 |
| 2. 原因分析 | 第53-54页 |
| 四、学校仪式的改进策略 | 第54-57页 |
| (一) 重视仪式的开展过程 | 第54页 |
| (二) 重视仪式中参与者的切身感受 | 第54-55页 |
| (三) 挖掘仪式的历史性和文化性,使参与者懂得仪式的本体意义 | 第55页 |
| (四) 学校仪式要有教育性、感染性、愉快性 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |