民办院校管理体制创新研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-16页 |
| 引言 | 第16-17页 |
| 第1章 导论 | 第17-40页 |
| ·选题的目的和意义 | 第17-19页 |
| ·选题的背景 | 第17-18页 |
| ·选题的意义 | 第18-19页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第19-31页 |
| ·国外研究现状 | 第19-24页 |
| ·国外研究现状述评 | 第24-25页 |
| ·国内研究现状 | 第25-29页 |
| ·国内研究现状述评 | 第29-31页 |
| ·研究内容与方法 | 第31-32页 |
| ·研究内容 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·核心概念 | 第32-40页 |
| ·民办院校 | 第32-34页 |
| ·管理 | 第34-35页 |
| ·管理体制 | 第35-36页 |
| ·创新 | 第36-38页 |
| ·管理创新 | 第38-40页 |
| 第2章 民办教育发展的历史进程 | 第40-57页 |
| ·民办教育在我国的发展历程 | 第40-42页 |
| ·民办教育的兴起 | 第40-41页 |
| ·民办教育的发展 | 第41-42页 |
| ·民办教育在我国的发展阶段 | 第42-47页 |
| ·民办高等教育的复兴期 | 第42-44页 |
| ·民办高等教育发展的井喷期 | 第44-46页 |
| ·民办高等教育发展的分化期 | 第46-47页 |
| ·民办教育存在的问题及原因 | 第47-52页 |
| ·缺乏对民办院校性质、定位和作用的理性认识 | 第47-48页 |
| ·缺乏系统、健全的法律体系支撑 | 第48-49页 |
| ·产权界定不清,经费来源渠道单一 | 第49-50页 |
| ·经营不善,管理不到位 | 第50-51页 |
| ·政府对民办院校的管理存在缺位和越位现象 | 第51-52页 |
| ·民办教育管理体制的选择机制 | 第52-57页 |
| ·办学模式多样决定了民办院校的特色 | 第52-53页 |
| ·民办院校管理机制的主要特点 | 第53-54页 |
| ·建立个性化的教育模式 | 第54-55页 |
| ·营造和谐的校园文化 | 第55-57页 |
| 第3章 发达国家民办院校管理体制研究 | 第57-71页 |
| ·发达国家民办院校管理体制的性质 | 第57-59页 |
| ·通过宏观调控规范私立学校办学行为 | 第57页 |
| ·通过财政资助与财务审计保证民办院校发展 | 第57-58页 |
| ·民办院校有充分的自主权 | 第58-59页 |
| ·发达国家民办院校管理体制的模式 | 第59-64页 |
| ·中央集权制管理模式 | 第59-60页 |
| ·地方分权制管理模式 | 第60-62页 |
| ·中央和地方混合制管理模式 | 第62-63页 |
| ·规范式管理模式 | 第63-64页 |
| ·发达国家民办院校管理体制的构架 | 第64-68页 |
| ·地方分权的民办教育行政管理体制构架 | 第64-66页 |
| ·中央集权的民办教育行政管理体制构架 | 第66-67页 |
| ·中央与地方共管的民办教育行政管理体制框架 | 第67-68页 |
| ·发达国家民办院校管理体制的可借鉴之处 | 第68-71页 |
| ·民办院校的管理体制 | 第68页 |
| ·民办院校的类型定位 | 第68-69页 |
| ·民办院校的经费来源 | 第69-70页 |
| ·政府对民办院校的扶持政策 | 第70-71页 |
| 第4章 民办院校管理体制创新研究的理论视角 | 第71-80页 |
| ·民办院校管理体制创新研究的社会学视角 | 第71-73页 |
| ·民办院校管理体制创新研究的理论支撑 | 第71页 |
| ·民办院校管理体制创新的理论假设 | 第71-72页 |
| ·社会学视角中的民办院校体制创新 | 第72-73页 |
| ·民办院校管理体制创新研究的教育学视角 | 第73-75页 |
| ·民办院校的发展是中国高等教育的重要组成部分 | 第73-74页 |
| ·民办院校与公立高校应形成良性竞争 | 第74-75页 |
| ·民办院校拓展了我国高等教育空间 | 第75页 |
| ·民办院校管理体制创新研究的管理学视角 | 第75-80页 |
| ·管理学理论与民办院校管理体制创新 | 第75-76页 |
| ·管理学研究方法与民办院校管理体制创新 | 第76-77页 |
| ·民办院校管理体制创新与管理模式 | 第77-80页 |
| 第5章 民办院校管理体制的创新设计 | 第80-100页 |
| ·民办院校管理体制的构建原则 | 第80-84页 |
| ·民办院校资源的优化配置 | 第80-81页 |
| ·民办院校管理的制度环境 | 第81-83页 |
| ·民办院校资源配置的价值取向 | 第83-84页 |
| ·民办院校资源配置的实践导向 | 第84页 |
| ·民办院校管理体制的逻辑框架 | 第84-90页 |
| ·民办院校法人管理机制的组织形式 | 第85-86页 |
| ·民办院校管理机制的重构 | 第86-87页 |
| ·完善民办院校的监督机制 | 第87-88页 |
| ·合理构建内部权利制衡机制 | 第88-90页 |
| ·民办院校管理体制的基本类型 | 第90-93页 |
| ·民办院校的定位分析 | 第90-91页 |
| ·民办院校的组织结构分析 | 第91-92页 |
| ·民办院校的研究类型分析 | 第92-93页 |
| ·民办院校管理体制的价值取向 | 第93-100页 |
| ·民办院校的公益性原则 | 第93-94页 |
| ·民办院校的公益性行为 | 第94-95页 |
| ·民办院校公益性的理论解释 | 第95-97页 |
| ·民办高等教育深层次公益性分析 | 第97-100页 |
| 第6章 民办院校管理体制创新的实践途径 | 第100-135页 |
| ·构建中国特色的民办院校教育体系 | 第100-106页 |
| ·高等教育类型的重新划分 | 第100-101页 |
| ·民办院校的理想定位 | 第101-103页 |
| ·未来民办院校的发展模式 | 第103-105页 |
| ·董事会运作模式创新 | 第105-106页 |
| ·创新民办院校的教育教学体系 | 第106-112页 |
| ·民办院校教学体系创新的基本原则 | 第107-108页 |
| ·民办院校教学体系创新的主要策略 | 第108-110页 |
| ·民办院校教学体系创新的多样化发展 | 第110-111页 |
| ·教学体系与教学内容创新的辩证关系 | 第111-112页 |
| ·创新民办院校资产与财务管理制度 | 第112-119页 |
| ·创新民办院校资产管理制度 | 第112-116页 |
| ·创新有效的民办院校贷款管理机制 | 第116页 |
| ·创新民办院校财务风险评估与预警系统 | 第116-118页 |
| ·创新民办院校财务管理与财务运行机制 | 第118-119页 |
| ·创新民办院校人事管理制度 | 第119-123页 |
| ·民办院校人事管理制度的地位 | 第119-120页 |
| ·民办院校人事管理的特点 | 第120页 |
| ·民办院校人事管理的运行机制 | 第120-121页 |
| ·竞争机制下的民办院校完全聘任制度 | 第121-122页 |
| ·按照国际惯例制定民办院校校长遴选制度 | 第122-123页 |
| ·民办院校管理体制的创新路径 | 第123-127页 |
| ·建立年薪制的激励机制 | 第123-124页 |
| ·年薪制存在的问题 | 第124-125页 |
| ·年薪制方案的设计 | 第125-126页 |
| ·年薪制的适用性分析 | 第126-127页 |
| ·民办院校管理体制创新的政策研究 | 第127-135页 |
| ·模糊的政策环境与营利性民办院校隐性化 | 第127-129页 |
| ·政府立法“分类管理”营利性、非营利性民办院校 | 第129-130页 |
| ·财政资助高层次、大规模民办院校的经营 | 第130-132页 |
| ·创新民办院校经营的市场机制 | 第132-135页 |
| 第7章 建立民办院校立德树人教育机制 | 第135-148页 |
| ·民办院校立德树人教育机制的文化积淀 | 第135-139页 |
| ·民办院校立德树人教育机制与隐性课程理论 | 第135-137页 |
| ·民办院校立德树人教育机制与校园文化建设 | 第137-138页 |
| ·民办院校立德树人教育机制与社团建设 | 第138-139页 |
| ·民办院校学习型组织建设管理创新 | 第139-142页 |
| ·民办院校学习型组织创新的理论基础 | 第139-140页 |
| ·民办院校学习型组织建设的观念创新 | 第140-141页 |
| ·民办院校学习型组织建设创新模型 | 第141-142页 |
| ·民办院校立德树人教育机制的职业要求 | 第142-144页 |
| ·民办院校立德树人与职业道德 | 第142-143页 |
| ·民办院校立德树人与职业道德建设 | 第143页 |
| ·民办院校立德树人与职业道德修养 | 第143-144页 |
| ·辽宁财贸学院立德树人案例分析 | 第144-148页 |
| ·民办院校社会工作理念创新 | 第144-145页 |
| ·创新心理咨询的技能与方法 | 第145-146页 |
| ·将学校工作注入日常校园生活 | 第146页 |
| ·更多地关注存在心理危机倾向的学生 | 第146-148页 |
| 结论 | 第148-149页 |
| 参考文献 | 第149-153页 |
