| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·高职学院青年专任教师职业生涯规划研究综述 | 第11-15页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内外研究评述 | 第14-15页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第15-18页 |
| ·研究内容 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 相关理论基础与概念界定 | 第18-27页 |
| ·相关理论 | 第18-19页 |
| ·人本管理理论 | 第18页 |
| ·马斯洛需求层次理论 | 第18-19页 |
| ·双因素理论 | 第19页 |
| ·认知信息加工理论 | 第19页 |
| ·相关概念 | 第19-22页 |
| ·高等职业技术教育 | 第19-20页 |
| ·高等职业技术学院 | 第20-21页 |
| ·高职学院青年专任教师 | 第21页 |
| ·职业生涯规划及高职青年专任教师的职业生涯规划 | 第21-22页 |
| ·职业锚 | 第22页 |
| ·高职学院青年专任教师的职业特点 | 第22-24页 |
| ·职业的专业化 | 第22-23页 |
| ·满足“双师型”要求 | 第23页 |
| ·职业角色的多样化 | 第23-24页 |
| ·职业劳动的特殊性 | 第24页 |
| ·高职青年专任教师职业生涯规划的影响因素 | 第24-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 漳州 zy 学院青年专任教师职业生涯规划的现状及存在的问题 | 第27-33页 |
| ·青年专任教师收入水平低 | 第27页 |
| ·部分教师对领导工作的方式不认可 | 第27-28页 |
| ·青年专任教师的对自己的认识不够 | 第28页 |
| ·师资来源单一 | 第28-29页 |
| ·青年专任教师的工作量大 | 第29-30页 |
| ·青年专任教师的工作压力大 | 第30页 |
| ·“职业倦怠”现象严重 | 第30-31页 |
| ·人事代理教师比重大 | 第31页 |
| ·评价方式单一 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 第4章 漳州zy学院青年专任教师职业生涯规划存在问题的原因分析 | 第33-39页 |
| ·政府层面的成因分析 | 第33-34页 |
| ·学校层面的成因分析 | 第34-36页 |
| ·缺乏专业化指导和管理 | 第34页 |
| ·缺乏有效的沟通机制 | 第34-35页 |
| ·缺乏有效的激励机制 | 第35-36页 |
| ·青年专任教师层面的成因分析 | 第36-37页 |
| ·本章小结 | 第37-39页 |
| 第5章 高职学院青年专任教师职业生涯规划的对策 | 第39-52页 |
| ·政府层面的对策 | 第39页 |
| ·对高职提供财政经费支持 | 第39页 |
| ·帮助解决高职人员编制的问题 | 第39页 |
| ·学校层面的对策 | 第39-47页 |
| ·建立有效措施对教师职业生涯规划进行管理 | 第40-41页 |
| ·促进教师职业生涯规划管理的相关政策 | 第41-47页 |
| ·青年专任教师层面的对策 | 第47-50页 |
| ·加强职业生涯规划的相关方法和知识的学习 | 第47-48页 |
| ·进行职业生涯规划 | 第48-50页 |
| ·本章小结 | 第50-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-54页 |
| ·研究结论 | 第52页 |
| ·主要创新点 | 第52-53页 |
| ·研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附件 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第63页 |