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学校组织认同缺乏研究生的初始箱庭作品特征及其干预研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
1 绪论第9-11页
   ·研究意义第9页
     ·理论意义第9页
     ·实践意义第9页
   ·研究目的第9-10页
     ·学校组织认同缺乏研究生的箱庭作品特征研究第9页
     ·学校组织认同缺乏研究生的箱庭干预研究第9-10页
   ·研究假设第10-11页
     ·学校组织认同缺乏研究生的箱庭作品特征研究第10页
     ·学校组织认同缺乏研究生的箱庭干预研究第10-11页
2 文献综述第11-19页
   ·认同的心理学观点第11页
   ·社会认同的研究第11页
   ·组织认同的研究第11-14页
     ·组织认同的定义第11-12页
     ·组织认同的前因变量与结果变量第12-13页
     ·组织认同的测量第13-14页
   ·学校组织认同的研究第14-16页
     ·学校组织认同的概述第14页
     ·学校组织认同的界定第14-15页
     ·学校组织认同缺乏的概念第15页
     ·学校组织认同的影响因素研究第15页
     ·学校组织认同的形成过程研究第15-16页
   ·箱庭疗法的相关研究第16-19页
     ·箱庭疗法概述第16页
     ·箱庭的构成要素第16-17页
     ·箱庭疗法的基本假设第17页
     ·箱庭疗法干预的分析维度第17-18页
     ·箱庭疗法对学校组织认同缺乏研究生干预的可能性第18-19页
3.研究方法第19-21页
   ·研究工具第19页
     ·Mael & Ashforth 的组织认同问卷第19页
     ·箱庭研究工具第19页
   ·研究程序第19-21页
     ·学校组织认同缺乏研究生的初始箱庭作品特征研究第19-20页
     ·学校组织认同缺乏研究生的箱庭干预研究第20-21页
4 特征研究结果第21-26页
   ·箱庭作品的制作时间第21页
   ·箱庭制作过程中的移动次数第21页
   ·箱庭作品中的自我像第21-22页
   ·箱庭作品的创伤性主题第22页
   ·动沙第22-23页
   ·箱庭作品中的场面特征第23-24页
   ·箱庭制作过程中各种玩具的使用情况第24页
   ·玩具总种类与总数第24-25页
   ·箱庭作品的整体分析与评价第25-26页
5 个案干预研究第26-66页
   ·案例一第26-46页
   ·案例二第46-66页
6 讨论第66-70页
   ·学校组织认同缺乏研究生箱庭作品特征的讨论第66-69页
     ·箱庭作品制作时间的表现第66页
     ·箱庭制作过程中的移动次数第66页
     ·箱庭作品的自我像第66-67页
     ·箱庭作品中的创伤主题第67页
     ·箱庭制作过程中的动沙情况第67页
     ·箱庭作品中的场面特征第67-68页
     ·箱庭作品中沙具的使用情况第68页
     ·箱庭作品的整体分析与评价第68-69页
   ·学校组织认同缺乏研究生箱庭干预的讨论第69-70页
结论第70-71页
参考文献第71-74页
附录 A 学校组织认同问卷第74-75页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况第75-76页
致谢第76页

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