| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| ·选题的背景 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·国内外相关问题的研究与现状分析 | 第10-12页 |
| ·国外相关研究与实践 | 第10-11页 |
| ·国内相关研究与实践 | 第11-12页 |
| ·主要研究问题与研究方法 | 第12-15页 |
| ·研究目标 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·技术路线 | 第13-15页 |
| 2 相关理论基础 | 第15-20页 |
| ·成人学习理论 | 第15-16页 |
| ·教师知识理论 | 第16-17页 |
| ·学习分类理论 | 第17页 |
| ·混合学习理论 | 第17-18页 |
| ·现代培训理念 | 第18-20页 |
| 3 师范院校教师教育技术培训课程需求分析 | 第20-34页 |
| ·高校教师教育技术能力培训标准 | 第20-21页 |
| ·课程需求分析思路 | 第21-22页 |
| ·培训对象分析 | 第22-27页 |
| ·成人学习理论的指导 | 第22-23页 |
| ·实证数据分析 | 第23-27页 |
| ·培训内容需求分析 | 第27-31页 |
| ·选择课程内容的理论依据 | 第27页 |
| ·实证数据分析 | 第27-31页 |
| ·培训策略分析 | 第31-34页 |
| ·选择培训策略的理论依据 | 第31-32页 |
| ·实证数据分析 | 第32-34页 |
| 4 师范院校教师教育技术培训课程内容设计 | 第34-43页 |
| ·课程内容设计原则 | 第34页 |
| ·课程内容总设计思路 | 第34-36页 |
| ·按学习结果、认知程度划分 | 第34-35页 |
| ·课程内容框架 | 第35-36页 |
| ·课程内容设计案例 | 第36-37页 |
| ·与课程内容匹配的教学模式 | 第37-43页 |
| ·选择培训模式的理论分析 | 第37-38页 |
| ·实证数据支持 | 第38-39页 |
| ·以学科、内容为主线,按需培训 | 第39-40页 |
| ·面授+网络的混合式培训 | 第40-43页 |
| 5. 总结与展望 | 第43-44页 |
| ·研究结论与创新点 | 第43页 |
| ·存在的不足及今后的研究方向 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 高校教师教育技术能力培训课程内容分析调查问卷 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |