| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 表目录 | 第9-10页 |
| 图目录 | 第10-12页 |
| 第1章 引言 | 第12-18页 |
| ·研究的背景 | 第12-14页 |
| ·课程改革对职前教师提出的挑战 | 第12页 |
| ·PCK成为数学教师专业化发展的新视角 | 第12-13页 |
| ·高师院校数学教育类课程中PCK的缺失 | 第13-14页 |
| ·研究的目的 | 第14页 |
| ·总体目标 | 第14页 |
| ·具体目标 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·改善数学职前教师现有PCK整体结构的现状 | 第14-15页 |
| ·优化对高师院校数学职前教师的培养与专业发展 | 第15页 |
| ·为进一步研究数学教师的PCK提供参考 | 第15页 |
| ·研究设计 | 第15-16页 |
| ·研究的内容 | 第15页 |
| ·研究的重点和难点 | 第15-16页 |
| ·研究的对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·深度访谈法 | 第16页 |
| ·测试 | 第16页 |
| ·课堂实时记录 | 第16-17页 |
| ·数据处理的工具 | 第17页 |
| ·研究的思路 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-26页 |
| ·理论基础 | 第18-21页 |
| ·教师知识的发展 | 第18页 |
| ·学科教学知识的定义 | 第18-19页 |
| ·学科教学知识发展的来源 | 第19-20页 |
| ·学科教学知识的特征 | 第20页 |
| ·学科教学知识的研究途径 | 第20-21页 |
| ·PCK发展的阶段 | 第21页 |
| ·数学教师学科教学知识的国内外研究 | 第21-26页 |
| ·数学教师学科教学知识的国外研究 | 第21-22页 |
| ·数学教师学科教学知识的国内研究 | 第22-26页 |
| 第3章 数学职前教师PCK现状的群体调查研究 | 第26-42页 |
| ·数学职前教师学科知识的调查分析 | 第26-34页 |
| ·大学期间数学基础知识成绩分析 | 第26-28页 |
| ·高中函数部分数学知识的测试结果分析 | 第28-29页 |
| ·初中四边形知识的建构分析 | 第29-34页 |
| ·数学职前教师一般教学法知识的调查分析 | 第34-37页 |
| ·大学教育学类课程成绩分析 | 第34-36页 |
| ·关于教育研究方法和数学课题引入方式的测试结果与分析 | 第36-37页 |
| ·数学职前教师关于课程知识的调查分析 | 第37-40页 |
| ·课程基本理念和学习目标等知识测试的分析 | 第37-39页 |
| ·关于课标的访谈结果与分析 | 第39-40页 |
| ·数学职前教师关于学生知识的调查分析 | 第40-42页 |
| ·评价测试的标准 | 第40页 |
| ·测试结果与分析 | 第40-42页 |
| 第4章 数学职前教师PCK转化的个案研究 | 第42-60页 |
| ·个案研究的相关说明 | 第42-43页 |
| ·研究的必要性 | 第42页 |
| ·研究对象及内容的选择 | 第42页 |
| ·研究方法 | 第42-43页 |
| ·研究结果分析 | 第43-53页 |
| ·课堂文字实时记录的分析结果 | 第43-48页 |
| ·教学组织框架图和流程图对比 | 第48-53页 |
| ·学生对实习教师反馈情况分析 | 第53-60页 |
| ·调查对象及问卷设计 | 第53-54页 |
| ·数据处理及结果 | 第54-60页 |
| 第5章 研究结论及建议 | 第60-70页 |
| ·数学职前教师PCK现存主要问题 | 第60-62页 |
| ·数学学科知识掌握不扎实 | 第60页 |
| ·一般教学法知识掌握程度不够理想 | 第60-61页 |
| ·数学职前教师对课程知识知之甚少 | 第61页 |
| ·关于学生知识严重匮乏 | 第61页 |
| ·数学职前教师PCK尚处于转化阶段 | 第61-62页 |
| ·影响数学职前教师PCK原因初探 | 第62-68页 |
| ·造成学科知识薄弱的原因 | 第62-64页 |
| ·课程设置影响数学职前教师一般教学法知识掌握不理想 | 第64页 |
| ·未来职业选择意愿不容乐观,影响数学职前教师课程知识 | 第64-65页 |
| ·“榜样”缺失：教师的教学示范引导不力 | 第65-66页 |
| ·实习情况不良导致数学职前教师关于学生知识匮乏 | 第66-67页 |
| ·PCK四要素综合影响数学职前教师PCK转化水平 | 第67-68页 |
| ·提高数学职前教师PCK发展水平的几点建议 | 第68-70页 |
| ·回归职前教师职业教育师范性,提高教师人格魅力 | 第68页 |
| ·改革课程设置体系,优化课程结构 | 第68页 |
| ·促进职前教育专任教师提高,优化师资队伍 | 第68-69页 |
| ·优化教育实习模式,提高数学职前教师关于学生的知识掌握水平 | 第69页 |
| ·强化数学职前教师基本教学技能 | 第69-70页 |
| 第6章 结束语 | 第70-72页 |
| ·研究的结论 | 第70页 |
| ·研究的不足 | 第70页 |
| ·对未来研究的展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第82页 |
