初中数学课堂对话教学的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·对话教学能揭示课堂教学的真正魅力 | 第10页 |
| ·对话教学能激发师生的潜力培养其创新精神 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究价值与研究创新 | 第12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 第2章 对话教学概述 | 第13-18页 |
| ·对话教学产生的背景 | 第13-14页 |
| ·传统教育的缺失 | 第13页 |
| ·对话教学的产生 | 第13-14页 |
| ·对话与对话教学 | 第14-15页 |
| ·对话 | 第14页 |
| ·对话教学 | 第14-15页 |
| ·对话教学的特征 | 第15-16页 |
| ·对话教学的形式 | 第16-18页 |
| ·师生对话 | 第16页 |
| ·生生对话 | 第16-17页 |
| ·师本对话 | 第17页 |
| ·生本对话 | 第17-18页 |
| 第3章 对话教学的理论渊源 | 第18-22页 |
| ·古代对话思想概述 | 第18-19页 |
| ·近代对话理论概述 | 第19-22页 |
| 第4章 对话教学的实施 | 第22-26页 |
| ·对话教学的课堂设计模式 | 第22-24页 |
| ·课前对话——对话文本 发现意义 | 第22-23页 |
| ·课始对话——创设情境 引发话语 | 第23页 |
| ·课中对话——多边互动 阐释意义 | 第23页 |
| ·课末对话——评价反思 提升自我 | 第23-24页 |
| ·课后对话——反思细节 彰显人性 | 第24页 |
| ·对话教学的具体操作流程 | 第24-26页 |
| 第5章 对话教学的实践 | 第26-34页 |
| ·对话教学中存在的问题 | 第26-28页 |
| ·在教学设计上——对话教学 流于形式 | 第26页 |
| ·在对话生成上——拘泥预设 错失生成 | 第26-27页 |
| ·在对话方法上——刻求自主 丢弃讲授 | 第27页 |
| ·在对话语言上——呆板生硬 涉及面窄 | 第27-28页 |
| ·对话教学问题的原因探究 | 第28-31页 |
| ·客观因素 | 第28-29页 |
| ·主观因素 | 第29-31页 |
| ·有效对话教学的基本策略 | 第31-34页 |
| ·有效对话教学硬件条件的保证 | 第31页 |
| ·有效对话教学心理环境的创设 | 第31-32页 |
| ·有效对话教学生成展开的引导 | 第32-34页 |
| 第6章 教学实验 | 第34-44页 |
| ·实验准备 | 第34-35页 |
| ·实验过程 | 第35页 |
| ·实验结果分析 | 第35-40页 |
| ·实验结论及主要成效 | 第40-42页 |
| ·实验结论 | 第40页 |
| ·对话教学模式取得的主要成效 | 第40-42页 |
| ·实验存在的问题 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-62页 |
| 附录A | 第46-50页 |
| 附录B | 第50-54页 |
| 附录C | 第54-59页 |
| 附录D | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第64页 |
