| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 Introduction | 第10-14页 |
| ·Background of the Study | 第10-11页 |
| ·Significance of the Study | 第11-14页 |
| 2. Literature review | 第14-24页 |
| ·Metacognition | 第14-15页 |
| ·Definition of metacognition | 第14页 |
| ·Component of metacognition | 第14-15页 |
| ·Language learning strategies | 第15-18页 |
| ·Definition of language learning strategies | 第15-16页 |
| ·Classification of language learning strategies | 第16-18页 |
| ·Metacognitive strategies | 第18-24页 |
| ·Definition of metacognitive strategies | 第18页 |
| ·Classification of metacognitive strategies | 第18-21页 |
| ·Research on metacognitive strategies in English education | 第21-24页 |
| 3. Methodology | 第24-27页 |
| ·Research Questions | 第24页 |
| ·Subjects Selection | 第24-25页 |
| ·Instrument | 第25页 |
| ·Data Collection | 第25-26页 |
| ·Data Analysis | 第26-27页 |
| 4. Results and discussion | 第27-35页 |
| ·The application of metacognitive strategies in a high school | 第27-29页 |
| ·Planning | 第27-28页 |
| ·Monitoring | 第28-29页 |
| ·Evaluating | 第29页 |
| ·Obstacles in the application of metacognitive strategies | 第29-31页 |
| ·Students' cognition | 第29-30页 |
| ·Learning contents | 第30页 |
| ·Teachers' awareness | 第30-31页 |
| ·Model of teachers' metacognitive strategies instruction | 第31-35页 |
| Acknowledgements | 第35-36页 |
| References | 第36-40页 |
| AppendixⅠ Interview outline(students) | 第40-41页 |
| AppendixⅡ Interview outline(teachers) | 第41页 |
