| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究文献综述 | 第11-16页 |
| ·关于大学教师专业发展的研究 | 第11-13页 |
| ·关于教学学术的研究 | 第13-14页 |
| ·基于教学学术的大学教师专业发展的研究 | 第14-16页 |
| ·研究的方法 | 第16页 |
| ·论文的可行性与创新点 | 第16-18页 |
| ·论文的可行之处 | 第16页 |
| ·论文的创新之处与局限之处 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念的界定与阐述 | 第18-23页 |
| ·基于教学学术的大学教师专业发展 | 第18-21页 |
| ·大学教师专业发展 | 第18-19页 |
| ·教学学术 | 第19-21页 |
| ·基于教学学术的大学教师专业发展 | 第21页 |
| ·制度建设 | 第21-22页 |
| ·基于教学学术的大学教师专业发展与其制度建设两者间的关系 | 第22-23页 |
| 第3章 基于教学学术的大学教师专业发展现状及原因分析 | 第23-34页 |
| ·基于教学学术的大学教师专业发展现状 | 第23-26页 |
| ·本学科知识和教育学科知识不丰富 | 第23页 |
| ·教学能力不高 | 第23-24页 |
| ·对教学的主体意识迷失、积极性欠缺 | 第24-25页 |
| ·缺乏对教学的反思和研究 | 第25-26页 |
| ·同行间的交流与合作的缺失 | 第26页 |
| ·基于教学学术的大学教师专业发展现状的原因分析 | 第26-34页 |
| ·学校因素 | 第27-30页 |
| ·教师自身因素 | 第30-31页 |
| ·国家教育政策因素 | 第31-32页 |
| ·社会因素 | 第32-34页 |
| 第4章 制度建设对基于教学学术的大学教师专业发展的必要性及作用 | 第34-38页 |
| ·制度建设对基于教学学术的大学教师专业发展的必要性 | 第34-35页 |
| ·制度建设是基于教学学术的大学教师专业发展的基础 | 第34页 |
| ·制度建设有利于解决基于教学学术的大学教师专业发展的问题 | 第34-35页 |
| ·制度建设对基于教学学术的大学教师专业发展的作用 | 第35-38页 |
| ·制度建设为基于教学学术的大学教师专业发展提供支持和保障 | 第35-36页 |
| ·制度建设有利于教师自身提高基于教学学术的大学教师专业发展的意识. | 第36-38页 |
| 第5章 基于教学学术的大学教师专业发展的制度建设 | 第38-46页 |
| ·改革教师选拔和聘任制度 | 第38-39页 |
| ·开展帮助教师提升教学学术的培训 | 第39-40页 |
| ·创造支持教学学术的氛围和条件 | 第40-42页 |
| ·加强教学研究制度 | 第42-44页 |
| ·加大教学学术在教学评价中的比重 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
