从童谣入手，开启音乐之门--论童谣在“新体系”教学中的运用
| 论文摘要 | 第1-5页 |
| 绪论 | 第5-8页 |
| 第一章 童谣的存在及表现特征 | 第8-14页 |
| 第一节 童谣的存在 | 第8-11页 |
| 一、中国童谣的发展历史 | 第8-9页 |
| 二、童谣的分类 | 第9-11页 |
| 三、童谣的界定 | 第11页 |
| 第二节 童谣的一般表现特征 | 第11-14页 |
| 一、儿童的生活 | 第12页 |
| 二、儿童的艺术 | 第12-14页 |
| 第二章 从童谣入手进行教学符合“新体系”的理念 | 第14-19页 |
| 第一节 符合教育的一般规律 | 第14-15页 |
| 第二节 符合音乐教学原理 | 第15-19页 |
| 一、音乐元素 | 第16-18页 |
| (一) 节奏节拍 | 第16页 |
| (二) 速度力度 | 第16-17页 |
| (三) 音色 | 第17页 |
| (四) 音域 | 第17-18页 |
| 二、情感发展 | 第18-19页 |
| 第三章 新体系中童谣教学的运用 | 第19-32页 |
| 第一节 教学原则 | 第19-20页 |
| 第二节 内容 | 第20-27页 |
| 一、从音乐知识角度 | 第21-25页 |
| (一) 节奏节拍 | 第21-23页 |
| (二) 体裁 | 第23-25页 |
| 二、从情感发展角度 | 第25-27页 |
| 第三节 方法 | 第27-32页 |
| 一、从单声部到多声部 | 第28-29页 |
| (一) 童谣卡农 | 第28页 |
| (二) 不带词的纯节奏卡农 | 第28-29页 |
| (三) 加入器乐演奏的二声部 | 第29页 |
| (四) 加入声势的二声部 | 第29页 |
| (五) 加入与童谣情景相符合的歌曲形成二声部 | 第29页 |
| 二、从有声到无声 | 第29-30页 |
| 三、从感知到认知 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
