| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、合作学习概述 | 第9-13页 |
| (一) 合作学习的内涵 | 第9-10页 |
| (二) 合作学习的意义 | 第10-13页 |
| 1、合作学习是实施素质教育的重要途径 | 第10-11页 |
| 2、合作学习增强了学生的主体意识,调动了其学习的积极性和主动性 | 第11页 |
| 3、合作学习是以主体需要的满足为前提,体现了对主体的尊重 | 第11-12页 |
| 4、合作学习能激发团体成员的集体荣誉感,促进学生间良好人际关系的形成和心理品质发展与技能的提高 | 第12-13页 |
| 二、中学合作学习存在的问题 | 第13-15页 |
| (一) 合作学习自由化 | 第13页 |
| (二) 合作学习内容缺乏实用性 | 第13页 |
| (三) 合作学习流于形式 | 第13-14页 |
| (四) 合作学习时间偏短 | 第14页 |
| (五) 人员组合缺乏科学性 | 第14页 |
| (六) 教师角色定位不当 | 第14-15页 |
| 三、中学语文合作学习的途径 | 第15-19页 |
| (一) 营造良好氛围 | 第15页 |
| (二) 科学组建合作学习小组 | 第15-16页 |
| (三) 合理选择合作学习内容 | 第16-18页 |
| (四) 准确把握合作学习时机 | 第18-19页 |
| 1、学生质疑问难的"卡壳"处 | 第18页 |
| 2、学生思想分歧时 | 第18页 |
| 3、学生独立学习遇到困难时 | 第18-19页 |
| 四、中学语文合作学习过程评价 | 第19-21页 |
| (一) 确立行之有效的评价标准 | 第19页 |
| (二) 评价内容的多元化 | 第19页 |
| (三) 多种评价方式相结合 | 第19-20页 |
| (四) 重视对集体的评价 | 第20页 |
| (五) 突出评价的激励性 | 第20-21页 |
| 结语 | 第21-22页 |
| 参考文献 | 第22-23页 |
| 致谢 | 第23页 |
