| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、绪论 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-13页 |
| (二) 国内外相关研究 | 第13-17页 |
| 1. 国外有关有效教学的研究 | 第13-14页 |
| 2. 国内有关有效教学的研究 | 第14-16页 |
| 3. 中职英语有效教学的研究现状 | 第16-17页 |
| (三) 本文结构 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献研究法 | 第17页 |
| 2. 行动研究法 | 第17-18页 |
| 二、中职基础英语课堂教学有效性分析的依据与框架 | 第18-28页 |
| (一) 中职基础英语课堂教学的基本追求 | 第18-21页 |
| 1. 以育人为首 | 第18-19页 |
| 2. 重能力培养 | 第19-20页 |
| 3. 为专业服务 | 第20-21页 |
| (二) 英语课堂教学有效性的界定与依据 | 第21-25页 |
| 1. 课堂教学有效性的界定 | 第21-22页 |
| 2. 确定英语课堂教学有效性的依据 | 第22-25页 |
| (三) 分析中职基础英语课堂教学有效性的基本框架 | 第25-28页 |
| 三、中职基础英语课堂教学中的主要问题及其原因分析——以惠州商贸旅游高级职业技术学校旅游校区为例 | 第28-47页 |
| (一) 主要问题 | 第28-37页 |
| 1. 课堂学习有效性不高 | 第28-30页 |
| 2. 交往互动不够充分 | 第30-31页 |
| 3. 课堂组织不够合理 | 第31-34页 |
| 4. 学生学习动机不强 | 第34-37页 |
| (二) 原因分析 | 第37-47页 |
| 1. 中职基础英语教材适用性不强 | 第37-38页 |
| 2. 教师职业素质比较低 | 第38-45页 |
| 3. 初中教育改革不够深入 | 第45页 |
| 4. 社会、家庭、学校未形成合力 | 第45-47页 |
| 四、提升中职英语基础模块课堂有效性的策略 | 第47-56页 |
| (一) 灵活改造课程 | 第47-51页 |
| 1. 降低任务难度 | 第47-50页 |
| 2. 整合教学资源 | 第50-51页 |
| (二) 实行多元施教 | 第51-54页 |
| 1. 注重分层教学 | 第51-53页 |
| 2. 善于布置任务 | 第53-54页 |
| (三) 合理组织课堂 | 第54-56页 |
| 1. 建立调控机制 | 第54-55页 |
| 2. 合理分配时间 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 附录三 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |