| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-22页 |
| 一、问题提出 | 第8-10页 |
| (一) 实践呼唤 | 第8-9页 |
| (二) 理论诉求 | 第9-10页 |
| (三) 课题需要 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 关于教育政策分析的研究综述 | 第10-12页 |
| (二) 关于教育政策评价的研究综述 | 第12-14页 |
| (三) 关于教育政策评价分析的研究综述 | 第14-15页 |
| 三、研究目的与研究内容 | 第15-16页 |
| (一) 研究目的 | 第15页 |
| (二) 研究内容 | 第15-16页 |
| 四、研究意义 | 第16-17页 |
| (一) 理论意义 | 第16页 |
| (二) 实践意义 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-22页 |
| (一) 收集资料的方法 | 第17-20页 |
| (二) 分析资料的方法 | 第20-22页 |
| 第二章 教育政策评价分析的理论构建 | 第22-37页 |
| 一、教育政策评价分析的概念 | 第22-32页 |
| (一) 教育政策评价 | 第22-24页 |
| (二) 教育政策分析 | 第24-30页 |
| 1. 教育政策分析的专业性 | 第24-26页 |
| 2. 教育政策分析的教育性 | 第26-27页 |
| 3. 教育政策分析的层次性 | 第27-28页 |
| 4. 教育政策分析的时间性 | 第28-30页 |
| (三) 教育政策评价分析 | 第30-32页 |
| 二、教育政策评价分析的内容 | 第32-34页 |
| (一) 教育政策评价的总体分析 | 第32-33页 |
| (二) 教育政策评价的局部分析 | 第33-34页 |
| 三、教育政策评价分析的步骤 | 第34-37页 |
| (一) 全面占有资料 | 第34-35页 |
| (二) 构建分析标准 | 第35页 |
| (三) 具体评价分析 | 第35-36页 |
| (四) 提出改进建议 | 第36-37页 |
| 第三章 教育政策评价分析的实践反思——我国高校扩招政策评价分析 | 第37-57页 |
| 一、高校扩招政策评价资料的收集 | 第37-38页 |
| 二、教育政策评价分析标准的构建 | 第38-49页 |
| (一) 分析标准的具体阐述 | 第39-40页 |
| 1. 过程维度的分析标准 | 第39-40页 |
| 2 类型维度的分析标准 | 第40页 |
| 3 结果维度的分析标准 | 第40页 |
| (二) 分析标准的理论论证 | 第40-45页 |
| 1 发展性教育评价理论 | 第40-41页 |
| 2 公共政策评价理论 | 第41-43页 |
| 3 主体性教育政策观理论 | 第43-45页 |
| (三) 分析标准的事实论证 | 第45-49页 |
| 1. 国外教育政策评价实践及其启示 | 第45-49页 |
| 2 我国教育政策评价实践及及其进展 | 第49页 |
| 三、我国高校扩招政策评价的具体分析 | 第49-54页 |
| (一) 过程维度的具体分析 | 第49-52页 |
| 1. 评价目标的分析 | 第49-50页 |
| 2. 评价主体的分析 | 第50-51页 |
| 3. 评价内容的分析 | 第51页 |
| 4. 评价标准的分析 | 第51-52页 |
| 5. 评价方法的分析 | 第52页 |
| (二) 类型维度的具体分析 | 第52-53页 |
| (三) 结果维度的具体分析 | 第53-54页 |
| 四、我国高校扩招政策评价的改进建议 | 第54-57页 |
| (一) 关于过程维度评价的改进建议 | 第54-55页 |
| 1. 评价目标方面 | 第54页 |
| 2. 评价主体方面 | 第54页 |
| 3. 评价内容方面 | 第54-55页 |
| 4. 评价标准方面 | 第55页 |
| 5. 评价方法方面 | 第55页 |
| (二) 关于类型维度评价的改进建议 | 第55-56页 |
| (三) 关于结果维度评价的改进建议 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-62页 |
| 附录一:主要参考文献 | 第62-68页 |
| (一) 中文类 | 第62-66页 |
| (二) 外文类 | 第66-68页 |
| 附录二:访谈记录 | 第68-72页 |
| 附录三:个人简历与科研成果 | 第72-73页 |