| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-21页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·基于个人的生活体验和兴趣 | 第7页 |
| ·基于现存的社会问题分析 | 第7-8页 |
| ·研究目的和拟解决的问题 | 第8-9页 |
| ·研究现状综述 | 第9-14页 |
| ·对教师生存现状的相关研究 | 第9-11页 |
| ·对负面新闻报道概念的界定和相关研究 | 第11-12页 |
| ·关于大众传媒负面报道对教师群体影响的研究 | 第12-13页 |
| ·关于新闻媒体的道德建设的相关研究 | 第13页 |
| ·对已有研究的简要评述 | 第13-14页 |
| ·研究方法和手段 | 第14-21页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究对象和相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·新闻报道的样本来源与抽样 | 第17-21页 |
| 第2章 新闻媒体对教师形象塑造的实证调查 | 第21-41页 |
| ·关于教师形象报道数量的统计和分析 | 第21-27页 |
| ·新闻媒体关于教师的报道数量统计 | 第21-24页 |
| ·新闻媒体关于教师报道的数量分析 | 第24-27页 |
| ·关于教师形象报道性质的分类和内容统计 | 第27-32页 |
| ·新闻媒体对教师报道性质的分类 | 第27-31页 |
| ·新闻媒体对教师负面报道的内容统计 | 第31-32页 |
| ·关于教师形象报道的内容和新闻语言的对比分析 | 第32-37页 |
| ·关于教师形象正面新闻报道的分析 | 第32-35页 |
| ·关于教师形象负面新闻报道的分析 | 第35-37页 |
| ·调查小结：新闻媒体对教师形象塑造的正负面差异分析 | 第37-41页 |
| ·两种教师形象在表现上的差异 | 第37-38页 |
| ·两种教师形象在比例上的差异 | 第38页 |
| ·两种教师形象在价值上的差异 | 第38-41页 |
| 第3章 新闻媒体对教师负面报道的理论反思 | 第41-55页 |
| ·过度负面报道造成的后果----对教师群体的消极影响 | 第41-49页 |
| ·作为社会成员的教师---教师名誉权、职业声望的侵犯 | 第41-43页 |
| ·作为学校成员的教师----削弱教师道德自律和恶化工作环境 | 第43-45页 |
| ·作为学生社会化承担者的教师----教师影响力和教师榜样作用的挑战 | 第45-47页 |
| ·作为自身社会化承担者的教师---教师职业价值和职业认同的颠覆 | 第47-49页 |
| ·过度负面报道产生的原因----社会不良价值观的影响 | 第49-51页 |
| ·人性的庸俗化和媚俗化 | 第49页 |
| ·新闻媒体的低俗化和功利化 | 第49-50页 |
| ·教育的市场化和教师形象的商品化 | 第50页 |
| ·教师职业价值观定位的“世俗化” | 第50-51页 |
| ·过度负面报道的救治---道德反思与道德建构 | 第51-55页 |
| ·新闻媒体的道德反思与建构 | 第51-52页 |
| ·社会大众的道德教育 | 第52-53页 |
| ·教师的道德自律 | 第53-55页 |
| 第4章 新闻媒体对现代教师形象塑造的策略建议 | 第55-61页 |
| ·减少教师作为“圣人”形象的片面性报道 | 第55-57页 |
| ·消除教师“圣人”的刻板印象对大众的误导 | 第55-56页 |
| ·避免“圣人”形象对教师人性的扼杀 | 第56-57页 |
| ·重视教师作为“凡人”形象的合理报道 | 第57-59页 |
| ·教师作为社会中的普通一员 | 第57-58页 |
| ·教师作为一个普通的劳动者 | 第58-59页 |
| ·实现教师作为“凡人”和“圣人”两种形象的统一 | 第59-61页 |
| 第5章 结语 | 第61-63页 |
| 附录 报纸中关于教师的新闻报道标题索引 | 第63-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第75页 |
