| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·将数学史融入数学教学是课程标准的要求 | 第9页 |
| ·数学史融入数学教学是国内外数学教育界共同关注的热点问题 | 第9-10页 |
| ·我国数学教育中的人文精神培养有待继续加强 | 第10-11页 |
| ·关注数学教育研究热点问题有助于提高教师自身的科研素养 | 第11页 |
| ·研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状及趋势 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状及趋势 | 第12-14页 |
| ·研究选题的意义 | 第14-15页 |
| ·研究特色与创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 初中数学教材中数学史的分布特征与融入模式 | 第16-35页 |
| ·初中数学教材中数学史的分布特征 | 第16-28页 |
| ·数学史的总体分布 | 第16-23页 |
| ·数学史的设置布局 | 第23-26页 |
| ·数学史内容的选择 | 第26-27页 |
| ·教材中数学史的呈现方式 | 第27-28页 |
| ·初中数学教材中数学史的融入模式 | 第28-35页 |
| ·数学史的工具式融入 | 第29-30页 |
| ·数学史的目标式融入 | 第30-32页 |
| ·两种融入模式的转化条件 | 第32-35页 |
| 第3章 初中数学教案中数学史的分布特征和融入模式 | 第35-47页 |
| ·数学史在教案中的分布特征 | 第35-43页 |
| ·数学史在教案中的总体融入情况 | 第35-38页 |
| ·数学史在教案中的设置布局 | 第38-40页 |
| ·数学史内容的选择 | 第40-43页 |
| ·数学史在教案中的融入模式 | 第43-47页 |
| 第4章 关于数学史融入初中数学教学的建议 | 第47-53页 |
| ·关于教材编写方面的建议 | 第47-50页 |
| ·维度一：数学史在教材中的总体分布 | 第47-48页 |
| ·维度二：数学史在教材中的设置布局 | 第48页 |
| ·维度三：数学史的内容选择 | 第48-49页 |
| ·维度四：数学史的呈现方式 | 第49页 |
| ·维度五：数学史在教材中的融入模式 | 第49-50页 |
| ·关于教师教学方面的建议 | 第50-53页 |
| ·维度一：教师自身的数学史修养 | 第50-51页 |
| ·维度二：数学史在各教学环节的分布 | 第51页 |
| ·维度三：融入教学的数学史料内容 | 第51-52页 |
| ·维度四：数学史融入数学教学的模式 | 第52-53页 |
| 第5章 结束语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第61页 |