| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第10-18页 |
| 一、情感教育的涵义与特征 | 第10-12页 |
| (一) 情感教育的涵义 | 第10页 |
| (二) 情感教育的特征 | 第10-12页 |
| 二、独立学院的涵义及特点 | 第12-18页 |
| (一) 独立学院的涵义 | 第13-14页 |
| (二) 独立学院的特点 | 第14-15页 |
| (三) 独立学院学生的特点 | 第15-18页 |
| 第二章 情感教育的内容与意义 | 第18-24页 |
| 一、情感教育的内容 | 第18-20页 |
| (一) 情感体验教育是情感教育的基本内容 | 第18页 |
| (二) 情感自控教育是情感教育的重要内容 | 第18-19页 |
| (三) 情感互动教育是情感教育的核心内容 | 第19-20页 |
| 二、情感教育的意义 | 第20-24页 |
| (一）实施情感教育是独立学院学生全面发展的需要 | 第20-21页 |
| (二) 实施情感教育是独立学院可持续发展的需要 | 第21-22页 |
| (三) 实施情感教育是独立学院思想政治教育的需要 | 第22页 |
| (四) 实施情感教育是改进独立学院党建工作的需要 | 第22-24页 |
| 第三章 独立学院大学生情感教育存在问题及原因分析 | 第24-33页 |
| 一、独立学院大学生情感教育存在的主要问题 | 第24-29页 |
| (一) 情感教育认知意识淡薄 | 第24-26页 |
| (二) 情感教育的师资力量薄弱 | 第26-27页 |
| (三) 情感教育的课程结构及形式的滞后 | 第27-29页 |
| (四) 情感教育保障体制的不健全 | 第29页 |
| 二、独立学院大学生情感教育存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| (一) 缺乏有效的情感教育合力(学校、社会、家庭) | 第29-30页 |
| (二) 缺乏对情感教育理论的研究 | 第30-31页 |
| (三) 缺乏对情感教育地位和认识的重视 | 第31页 |
| (四) 缺乏对教师情感素养的培养 | 第31-32页 |
| (五) 情感教育理想化,教条化,流于形式 | 第32-33页 |
| 第四章 完善独立学院大学生情感教育的有效措施 | 第33-39页 |
| 一、明确情感教育的目标是完善情感教育的前提 | 第33页 |
| 二、转变观念,树立“以人为本”是完善情感教育的指导思想 | 第33-34页 |
| 三、提高学生的认知能力是基点 | 第34页 |
| 四、实施人才强校战略,建设高素质教师队伍是关键 | 第34-35页 |
| 五、建章立制,健全党组织机构建设是根本措施 | 第35-36页 |
| 六、构建多元化的情感教育体系是完善情感教育的手段 | 第36-37页 |
| 七、设立专项经费,建立稳定的社会实践基地是完善情感教育的保障 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录一 独立学院学生情感教育问题调查问卷 | 第43-46页 |
| 附录二 独立学院教务处教师访谈录 | 第46-47页 |
