| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 插图索引 | 第9-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·国内文献研究 | 第13-14页 |
| ·国外文献研究 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·创新点 | 第16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| 第2章 高职生英语学习态度研究方案设计与实施 | 第18-26页 |
| ·研究变量 | 第18-20页 |
| ·研究架构与方法 | 第20-22页 |
| ·问卷设计 | 第22-23页 |
| ·问卷信息收集 | 第23页 |
| ·访谈提纲设计 | 第23-24页 |
| ·调查研究的实施 | 第24-26页 |
| 第3章 高职生英语学习态度的现状及问题 | 第26-36页 |
| ·高职生英语学习态度的基本状况 | 第26-29页 |
| ·高职生英语学习态度中认识成分的调查情况 | 第26-27页 |
| ·高职生英语学习态度中情感成分的调查情况 | 第27-28页 |
| ·高职生英语学习态度中意向成分的调查情况 | 第28-29页 |
| ·高职生英语学习态度与学习成绩关系的调查分析 | 第29-32页 |
| ·高职生英语学习态度存在的问题 | 第32-35页 |
| ·思想上对英语的重视不够 | 第32-33页 |
| ·英语基础差，缺乏足够的自信心 | 第33页 |
| ·缺少学习兴趣，没有学习的动机 | 第33-34页 |
| ·学生自主学习能力差，学习效率低 | 第34页 |
| ·英语学习缺乏一种坚持不懈、吃苦耐劳的精神 | 第34页 |
| ·对英语认识上存在偏差 | 第34-35页 |
| ·调查总结与发现 | 第35-36页 |
| 第4章 端正高职生英语学习态度的对策 | 第36-45页 |
| ·端正高职生英语学习认识态度的对策 | 第36-38页 |
| ·强化高职生英语学习认识 | 第36-37页 |
| ·从环境塑造的角度营造良好英语学习氛围 | 第37-38页 |
| ·端正高职生英语学习情感态度的对策 | 第38-41页 |
| ·从学习动机的角度培养学生英语学习兴趣 | 第38-39页 |
| ·发挥群体的作用，构建平等和谐的师生关系 | 第39-41页 |
| ·端正高职生英语学习意向态度的对策 | 第41-45页 |
| ·充分发挥学生的主体性作用，强化学习方法与学习策略 | 第41-42页 |
| ·改革教学方法，开展分层次教学 | 第42-44页 |
| ·建立以学习效果考评为主的考核机制 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录一 高职生英语学习态度调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录二 调查原始数据 | 第52-59页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录四 访谈整理材料 | 第60-66页 |