| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 课题的提出及研究设计 | 第9-17页 |
| ·研究问题的提出及研究目的 | 第9-12页 |
| ·研究问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·课题的研究背景和研究设计 | 第12-17页 |
| ·课题的研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究设计 | 第14-17页 |
| 2 小学科学(3-6年级)教材与《标准》相关性分析 | 第17-48页 |
| ·科学课程的性质与基本理念 | 第17-19页 |
| ·《标准》课程性质与基本理念概述 | 第17-18页 |
| ·教材编写理念概观 | 第18-19页 |
| ·科学课程的课程目标 | 第19-26页 |
| ·科学课程的总目标 | 第19页 |
| ·科学课程的分目标 | 第19-26页 |
| ·科学课程的内容标准 | 第26-48页 |
| ·三版教材内容构成概观 | 第27-29页 |
| ·三版教材内容构成的统计分析 | 第29-42页 |
| ·《标准》与三套教材科学知识的定量和定性比较 | 第42-48页 |
| 3 三版小学科学(3-6年级)教材之间的比较分析 | 第48-59页 |
| ·三版小学科学(3-6年级)教材之间的共性 | 第48-51页 |
| ·教材内容编选贴近生活 | 第48页 |
| ·教材内容体系突出探究教学 | 第48-49页 |
| ·教材内容渗透人文精神 | 第49页 |
| ·教材内容及其呈现方式丰富有趣 | 第49-51页 |
| ·三版小学科学(3-6年级)教材之间的差异性 | 第51-59页 |
| ·三版教材中科学知识的构成不同 | 第51-52页 |
| ·三版教材的教材结构不同 | 第52页 |
| ·三版教材设置的教学环节不同 | 第52-54页 |
| ·三版教材采用的评价方式不同 | 第54-59页 |
| 4 结语 | 第59-62页 |
| ·关于小学科学教材编写的几点思考 | 第59-61页 |
| ·展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 在校期间科研成果 | 第76页 |