| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10页 |
| ·研究内容、方法与创新点 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·创新点 | 第11-12页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第12-15页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第12页 |
| ·布鲁纳的认知结构理论 | 第12-13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13页 |
| ·APOS理论 | 第13-15页 |
| 第三章 理论研究 | 第15-23页 |
| ·学习策略 | 第15-17页 |
| ·学习策略的内涵 | 第15-16页 |
| ·学习策略的结构 | 第16-17页 |
| ·高中数学概念的含义和特点 | 第17-18页 |
| ·高中数学概念的含义 | 第17页 |
| ·高中数学概念的特点 | 第17-18页 |
| ·高中数学概念学习的基本模式 | 第18-19页 |
| ·高中数学概念学习的形成模式 | 第18-19页 |
| ·高中数学概念学习的同化模式 | 第19页 |
| ·高中数学概念学习策略 | 第19-23页 |
| ·高中数学概念学习策略的界定 | 第19页 |
| ·高中数学概念学习策略的要素分析 | 第19-23页 |
| 第四章 关于高中学生数学概念学习策略的调查研究 | 第23-28页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查对象、方法与调查过程 | 第23-24页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23页 |
| ·调查过程 | 第23-24页 |
| ·调查数据的统计与分析 | 第24-26页 |
| ·高中不同年级学生数学概念学习策略的统计与分析 | 第24-26页 |
| ·高中不同性别学生数学概念学习策略的统计与分析 | 第26页 |
| ·高中学生数学概念学习策略存在的问题 | 第26-28页 |
| 第五章 培养高中学生数学概念学习策略的有效途径 | 第28-40页 |
| ·培养高中学生数学概念支持策略，引导学生进行有意义学习 | 第28-29页 |
| ·重视注意策略 | 第28页 |
| ·培养良好习惯 | 第28-29页 |
| ·做好学习计划 | 第29页 |
| ·培养高中学生数学概念基础策略，激发学生创新思维能力 | 第29-36页 |
| ·激活学生思维方式，注重创新培养 | 第29-30页 |
| ·发展学生解题策略，促进知识迁移 | 第30-33页 |
| ·教会学生反思策略，加深知识理解 | 第33-34页 |
| ·重视画概念图策略，建构知识结构 | 第34-36页 |
| ·课程实施过程 | 第36-37页 |
| ·背景分析：实验班与对照班基本情况及实施过程 | 第36页 |
| ·实验班与对照班学习策略的统计与分析 | 第36-37页 |
| ·高中学生数学概念学习策略培养训练中应注意的问题 | 第37-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1：高中学生数学概念学习策略问卷调查表 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |