| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·引言 | 第9页 |
| ·物理实验教学的现状 | 第9-10页 |
| ·探究实验的内涵 | 第10页 |
| ·物理探究实验的必要性 | 第10-13页 |
| ·实验中学生的主体地位 | 第11-12页 |
| ·学生个性的全面发展 | 第12-13页 |
| ·常见的几种物理实验的教学模式 | 第13-16页 |
| ·“发现—理解”模式 | 第13-14页 |
| ·“验证—掌握”模式 | 第14-15页 |
| ·“应用—操作”模式 | 第15-16页 |
| 第二章 自制教具的内涵 | 第16-22页 |
| ·自制教具的现状 | 第16-17页 |
| ·学校对教师自制教具的支持力度不足 | 第16页 |
| ·部分教师对自制教具的认识不足 | 第16页 |
| ·教师自制教具的能力有待提高 | 第16页 |
| ·学生自制教具的机会少 | 第16-17页 |
| ·自制教具的定义 | 第17页 |
| ·自制教具的特征 | 第17-18页 |
| ·经济性 | 第17页 |
| ·直观性 | 第17-18页 |
| ·科学性 | 第18页 |
| ·教育性 | 第18页 |
| ·灵活性 | 第18页 |
| ·简易性 | 第18页 |
| ·趣味性 | 第18页 |
| ·自制教具的方法 | 第18-19页 |
| ·仿制法 | 第18-19页 |
| ·改造法 | 第19页 |
| ·组合法 | 第19页 |
| ·自制教具的具体步骤 | 第19-20页 |
| ·自制教具过程中应该注意的问题 | 第20-22页 |
| 第三章 以自制教具促进物理探究实验 | 第22-34页 |
| ·以自制教具促进物理探究实验是新课程标准的要求 | 第22页 |
| ·以自制教具促进物理探究实验是推进物理教学改革的要求 | 第22-23页 |
| ·以自制教具促进物理探究实验的功能与作用 | 第23-25页 |
| ·自制教具是教学实验仪器的必要补充 | 第23页 |
| ·自制教具能激发学生探究与学习物理的兴趣 | 第23-24页 |
| ·自制教具可以拉近科学与生活的距离 | 第24页 |
| ·自制教具促进教师和学生的个性发展 | 第24-25页 |
| ·自制教具可以培养学生的动手能力 | 第25页 |
| ·自制教具可以培养学生的创新精神 | 第25页 |
| ·自制教具的实践举例 | 第25-34页 |
| ·以自制教具进行演示实验 | 第26-28页 |
| ·以自制教具进行学生实验 | 第28-32页 |
| ·以自制教具进行物理科技制作实验 | 第32-34页 |
| 第四章 以自制教具开展物理探究实验及具体案例 | 第34-38页 |
| ·物理探究实验的设计步骤和方法 | 第34-35页 |
| ·具体案例 | 第35-38页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第38-41页 |
| ·研究结论 | 第38-39页 |
| ·反思 | 第39-40页 |
| ·对策 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |