| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 合作学习概述 | 第11-15页 |
| ·合作学习的内涵及界定 | 第11-12页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第12-13页 |
| ·目标结构理论 | 第12-13页 |
| ·发展理论 | 第13页 |
| ·合作学习的运作理念 | 第13页 |
| ·协作学习观理念 | 第13页 |
| ·学生主体观理念 | 第13页 |
| ·教师主导观理念 | 第13页 |
| ·面向全体观理念 | 第13页 |
| ·新型师生观理念 | 第13页 |
| ·合作学习的操作要素 | 第13-15页 |
| ·明确学习目标 | 第14页 |
| ·认可既定目标 | 第14页 |
| ·选择恰当内容 | 第14页 |
| ·保证学习时间 | 第14页 |
| ·总结学习结果 | 第14页 |
| ·评价学习成果 | 第14-15页 |
| 第二章 高中语文阅读教学中合作学习的现状及分析 | 第15-19页 |
| ·合作学习对高中语文阅读教学的积极影响 | 第15-16页 |
| ·合作学习在高中语文阅读教学中得到了比较广泛的应用 | 第15页 |
| ·合作学习使部分教师的教学观念有所转变 | 第15-16页 |
| ·合作学习使学生的学习方式有所转变 | 第16页 |
| ·合作学习在高中语文阅读教学实践中存在的问题 | 第16-19页 |
| ·“假合作”现象较为普遍 | 第16-17页 |
| ·小组分工不明确，结构不合理 | 第17页 |
| ·合作学习的过程杂乱，缺少有效的调控 | 第17页 |
| ·把握合作学习时机不当，频率不当 | 第17-18页 |
| ·合作学习的目标不明确、内容不合理 | 第18页 |
| ·教师的评价肤浅、片面 | 第18-19页 |
| 第三章 加强合作学习的措施 | 第19-41页 |
| ·教师合作阅读的准备 | 第19-34页 |
| ·创设合作情境 | 第19-21页 |
| ·科学合理分组 | 第21-23页 |
| ·制定合作目标 | 第23-24页 |
| ·选择合作内容 | 第24-26页 |
| ·把握合作时机 | 第26-28页 |
| ·调控合作过程 | 第28-29页 |
| ·建立评价机制 | 第29-34页 |
| ·学生合作阅读的准备 | 第34-35页 |
| ·倾听 | 第34页 |
| ·合作 | 第34页 |
| ·交流 | 第34页 |
| ·分享 | 第34-35页 |
| ·承担 | 第35页 |
| ·合作阅读案例研究 | 第35-41页 |
| ·案例一 | 第35-39页 |
| ·案例二 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第48页 |