| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-17页 |
| 1 发展资源综述 | 第11-13页 |
| ·发展资源的概念界定 | 第11-12页 |
| ·发展资源的相关研究 | 第12-13页 |
| 2 学业适应综述 | 第13-14页 |
| ·小学生学业适应的概念界定 | 第13页 |
| ·小学生学业适应的相关研究 | 第13页 |
| ·学业适应的指标选取 | 第13-14页 |
| 3 问题行为综述 | 第14-15页 |
| ·小学生问题行为的概念界定 | 第14-15页 |
| ·小学生问题行为的研究现状 | 第15页 |
| 4 发展资源与学业适应及问题行为的关系研究 | 第15-16页 |
| 5 问题提出 | 第16页 |
| 6 研究假设 | 第16-17页 |
| 第二部分 研究方法 | 第17-20页 |
| 1 被试 | 第17页 |
| 2 研究工具 | 第17-18页 |
| 3 数据收集方法 | 第18-19页 |
| 4 数据处理方法 | 第19-20页 |
| 第三部分 研究结果 | 第20-23页 |
| 1 小学高年级学生的发展资源情况分析 | 第20-21页 |
| 2 小学高年级学生问题行为情况分析 | 第21-22页 |
| 3 小学高年级学生的发展资源与学业适应及问题行为的关系分析 | 第22-23页 |
| 第四部分 讨论 | 第23-28页 |
| 1 小学高年级学生拥有发展资源的特点 | 第23页 |
| 2 小学高年级学生问题行为的特点 | 第23-25页 |
| 3 小学高年级学生发展资源与学业适应的关系 | 第25-26页 |
| 4 小学高年级学生发展资源与问题行为的关系 | 第26-28页 |
| 第五部分 结论 | 第28-29页 |
| 第六部分 研究局限与展望 | 第29-30页 |
| 第七部分 教育建议 | 第30-33页 |
| 1 关心小学生的健康发展，重视小学生拥有的发展资源情况 | 第30页 |
| 2 从积极的视角看待小学生的能力和表现 | 第30-31页 |
| 3 通过多种途径为学生提供更多的发展资源 | 第31-32页 |
| 4 心理学研究者需要进一步研究发展资源理论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录（部分研究工具） | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |