| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第7-15页 |
| (一) 课题的提出 | 第7-11页 |
| (二) 课题研究的目的与意义 | 第11页 |
| (三) 课题研究方法 | 第11-15页 |
| 二、课题研究的理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| (二) 系统设计理论 | 第16-17页 |
| (三) 教育教学评价理论 | 第17-19页 |
| 三、阅读策略的选择 | 第19-23页 |
| (一) 根据学生的具体认知水平,选择阅读重点文章 | 第19页 |
| (二) 考虑学生的兴趣所在,选择阅读趣味型文章 | 第19-20页 |
| (三) 与课文接轨,选择阅读与教材内容相关的文章 | 第20页 |
| (四) 增强反馈意识,提高学习效果 | 第20-21页 |
| (五) 鼓励学生交流,促进相互帮助 | 第21-23页 |
| 四、阅读与写作训练活动的开展 | 第23-41页 |
| (一) 加强对学生词汇记忆检测,以提高学生的英文报刊阅读与写作水平 | 第23-26页 |
| (二) 读的训练 | 第26-31页 |
| (三) 写的训练 | 第31-38页 |
| (四) 阅读与写作调查 | 第38-41页 |
| 五、阅读活动与写作训练的形成性评价 | 第41-50页 |
| (一) 形成性评价的特征和作用 | 第41页 |
| (二) 阅读活动与写作训练的形成性评价标准 | 第41-43页 |
| (三) 阅读活动与写作训练的形成性评价的原则 | 第43-44页 |
| (四) 阅读活动与写作训练的形成性评价的方法 | 第44-50页 |
| 1、阅读及写作行为表现评价 | 第44-46页 |
| 2、档案袋评价 | 第46-47页 |
| 3、自我评价(自评) | 第47页 |
| 4、相互评价(互评) | 第47-50页 |
| 六、总结与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一:手抄报—NBA | 第54-55页 |
| 附录二:手抄报—达芬奇密码 | 第55-56页 |
| 附录三:手抄报—咖啡文化 | 第56-57页 |
| 问卷调查(一) | 第57-58页 |
| 问卷调查(二) | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |