| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、初中阶段名著阅读教学现状及原因分析 | 第6-12页 |
| （一） 初中阶段名著阅读教学现状调查 | 第6-8页 |
| （二） 原因分析 | 第8-12页 |
| 1、现有的《语文课程标准》和教材对名著阅读缺乏持续的关注和序列化的指导建议 | 第8-9页 |
| 2、现有的中考名著阅读命题给名著阅读带来的负面影响 | 第9-10页 |
| 3、初中阶段学生中普遍存在的低俗化和功利化的阅读价值取向使真正名著阅读远离了学生 | 第10-11页 |
| 4、大部分教师在名著阅读教学中表现出的功利性和随意性使名著阅读落在“虚处” | 第11-12页 |
| 二、初中语文名著阅读教学对策研究 | 第12-30页 |
| （一） 吸收借鉴我国历史上或国外语文教学中关于名著阅读好的做法，对名著阅读教学进行系统化具体指导 | 第12-14页 |
| 1、名著阅读教学在我国百年的语文教学史上，一直不乏理性的关注和成功的探索 | 第12-13页 |
| 2、国外关于课外阅读教学的规定和做法对指导我们自己的名著阅读教学同样具有借鉴意义 | 第13-14页 |
| （二） 充分利用中考杠杆，把名著阅读引向深入 | 第14-18页 |
| 1、试题命制要有一个合适的范围 | 第15页 |
| 2、试题要具备引导学生真正走进文本进行深度阅读的导向功能 | 第15-17页 |
| 3、题型设计要创新 | 第17页 |
| 4、名著阅读试题的分值应提高 | 第17-18页 |
| （三） 更新教师观念,提高教师素质,使名著阅读教学回归正途 | 第18-19页 |
| （四） 充分发挥教师作用，指导、督促学生把名著阅读落在实处 | 第19-30页 |
| 1、有序的安排，让名著阅读事半功倍 | 第19-21页 |
| 2、明确的目标，让名著阅读有的放矢 | 第21-23页 |
| 3、巧妙的激趣，让名著阅读充满乐趣 | 第23-27页 |
| 4、有方的引领，让名著阅读有章可循 | 第27-28页 |
| 5、有效的评价，为名著阅读把握方向 | 第28-30页 |
| 三、结语 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
