| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| ·传统学生管理制度不适应学生管理现状的要求 | 第8-9页 |
| ·传统高校班级管理模式的缺陷日益暴露 | 第9-10页 |
| ·高校实施学分制给班级管理提出了新的挑战 | 第10-11页 |
| ·高校扩招对班级管理提出新的要求 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·文献检索过程 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第12-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| 2 高校班级自主管理的理论基础 | 第17-20页 |
| ·人本管理理论 | 第17页 |
| ·目标管理理论 | 第17-18页 |
| ·自主管理理论 | 第18-20页 |
| 3 高校班级自主管理的本体研究 | 第20-24页 |
| ·高校班级自主管理的理论分析 | 第20-21页 |
| ·概念界定 | 第20-21页 |
| ·高校班级自主管理的意义 | 第21页 |
| ·高校班级自主管理的基本理念 | 第21-22页 |
| ·高校班级自主管理中的班级研究 | 第22-24页 |
| ·班级的构成因素及其作用 | 第22页 |
| ·班级的特点 | 第22-23页 |
| ·班级管理的特征 | 第23-24页 |
| 4 高校班级自主管理的目标 | 第24-26页 |
| ·培养学生自主与自律的意识与能力，实现学生个性的自由全面发展 | 第24页 |
| ·提升班级管理的有效性，实现班级管理的组织功能 | 第24-25页 |
| ·推动学生的广泛参与，实现学生自主管理班级 | 第25-26页 |
| 5 高校班级自主管理的内容 | 第26-31页 |
| ·学生道德的自主管理 | 第26-27页 |
| ·学生学习的自主管理 | 第27页 |
| ·学生生活的自主管理 | 第27-28页 |
| ·学生活动的自主管理 | 第28-29页 |
| ·学生心理的自主调适 | 第29-30页 |
| ·班级组织的自主管理 | 第30-31页 |
| 6 高校班级自主管理的过程 | 第31-38页 |
| ·班级自主管理实践 | 第31-34页 |
| ·学生参与班级管理的机制 | 第31-32页 |
| ·学生进行自主管理活动的过程 | 第32-34页 |
| ·学校与教师层面对班级自主管理的引导 | 第34-38页 |
| ·学生管理部门树立民主的学生管理观 | 第34-35页 |
| ·教师树立民主的班级理念，引导学生进行班级自主管理 | 第35-38页 |
| 7 高校班级自主管理的保障机制 | 第38-43页 |
| ·营造和谐的校园支持氛围 | 第38-39页 |
| ·为班级自主管理建立规章制度保障 | 第39-40页 |
| ·构建科学的评价体系评价班级自主管理 | 第40-41页 |
| ·建立与完善学生管理人员的专业化发展机制 | 第41-43页 |
| 8 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录1 高校班级管理现状调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录2 班级自主管理（学生管理部门工作人员）访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录3 班级自主管理（辅导员）访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录4 班级自主管理（学生）访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录5 学生社团管理访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录6 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
