| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| (一) 大学生性别观念问题的研究现状 | 第6-7页 |
| (二) 大学生性别观念问题的研究意义 | 第7-8页 |
| (三) 大学生性别观念问题的研究方法及创新 | 第8-9页 |
| 一、性别观念概述 | 第9-20页 |
| (一) 传统性别观念的内容和核心 | 第9-11页 |
| 1、传统性别观念的内容 | 第9-11页 |
| 2、传统性别观念的核心 | 第11页 |
| (二) 现代性别观念的内容和核心 | 第11-15页 |
| 1、现代性别观念的内容 | 第11-14页 |
| 2、现代性别观念的核心 | 第14-15页 |
| (三) 正确性别观念的提出背景和内涵 | 第15-20页 |
| 1、正确性别观念的提出背景 | 第15-18页 |
| 2、正确性别观念的内涵 | 第18-20页 |
| 二、当代大学生性别观念的现状及成因 | 第20-28页 |
| (一) 当代大学生性别观念的现状 | 第21-25页 |
| 1、当代大学生依然受到传统性别观念的影响 | 第21-23页 |
| 2、当代大学生乐于接受现代性别观念积极方面的影响 | 第23-24页 |
| 3、当代大学生中传统性别观念目前略占上风 | 第24-25页 |
| (二) 当代大学生性别观念现状的成因 | 第25-28页 |
| 1、传统性别观念的集体无意识遗传和社会遗传 | 第25-26页 |
| 2、大学教育在培养当代大学生正确性别观念方面的缺失 | 第26-27页 |
| 3、马克思主义妇女理论与实践的积极影响 | 第27页 |
| 4、现代西方女权主义理论与运动的积极影响 | 第27-28页 |
| 三、培养大学生正确性别观念的德育途径 | 第28-37页 |
| (一) 开发显性德育资源以培养大学生正确性别观念 | 第29-33页 |
| 1、在认识性德育课程中培养大学生正确性别观念 | 第29-31页 |
| 2、在活动性德育课程中培养大学生正确性别观念 | 第31-32页 |
| 3、在学科教学的"德育课程"中培养大学生正确性别观念 | 第32-33页 |
| (二) 开发校园隐性德育资源以培养大学生正确性别观念 | 第33-37页 |
| 1、在校园物质文化建设中培养大学生正确性别观念 | 第34-35页 |
| 2、在校园精神文化建设中培养大学生正确性别观念 | 第35-37页 |
| 四、培养当代大学生正确性别观念的意义 | 第37-43页 |
| (一) 有利于当代大学生健康的成长 | 第37-39页 |
| 1、有利于当代大学生的身心健康 | 第37-38页 |
| 2、有利于提高当代大学生的文化修养 | 第38页 |
| 3、有利于提高当代大学生的道德品质和思想觉悟 | 第38-39页 |
| (二) 有利于当代大学生今后的家庭生活、学习和工作 | 第39-41页 |
| 1、有利于当代大学生今后的家庭生活 | 第39-40页 |
| 2、有利于当代大学生今后的学习和工作 | 第40-41页 |
| (三) 有利于社会的和谐和民族的振兴 | 第41-43页 |
| 1、有利于社会的和谐 | 第41页 |
| 2、有利于民族的振兴 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 图版 | 第49-53页 |
