| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 探究式教学的概述 | 第10-21页 |
| ·探究教学的涵义 | 第10-12页 |
| ·科学探究的涵义 | 第10页 |
| ·探究学习的涵义 | 第10-11页 |
| ·探究教学的涵义 | 第11页 |
| ·课堂探究式教学的涵义 | 第11页 |
| ·探究教学的基本特征 | 第11-12页 |
| ·探究教学的理论发展 | 第12-18页 |
| ·实用主义探究教学理论 | 第12-13页 |
| ·信息加工主义的探究教学理论 | 第13-15页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义探究教学理论 | 第16-17页 |
| ·初中物理学科的特点 | 第17-18页 |
| ·探究式教学的意义 | 第18-21页 |
| 2 农村初中物理探究式教学现状及遇到的困难和原因分析 | 第21-39页 |
| ·现状分析 | 第21-24页 |
| ·农村初中教育的特点 | 第21-22页 |
| ·存在的主要问题 | 第22-24页 |
| ·国内外学者对于探究性教学中遇到的困难分析 | 第24-26页 |
| ·农村初中学生学习物理态度调查 | 第26-29页 |
| ·关于安国市初中二年级物理教师进行探究性教学情况的调查 | 第29-32页 |
| ·结合自己实践寻找农村学生主动探究意识缺失的原因 | 第32-39页 |
| 3 探究式教学的实践研究 | 第39-47页 |
| ·探究教学模式的研究 | 第39-40页 |
| ·五-e 发展式教学模式的操作程序 | 第40-45页 |
| ·在初中物理教学中运用五 e-发展式教学模式,应把握三个特点 | 第45-47页 |
| 4 五-e 发展式教学模式的教学实践研究 | 第47-69页 |
| ·实验设计思想 | 第47-48页 |
| ·实验目的 | 第47页 |
| ·教学效果评价指标 | 第47页 |
| ·实验的实施 | 第47页 |
| ·实验数据收集 | 第47页 |
| ·数据处理思想 | 第47页 |
| ·研究对象选择 | 第47-48页 |
| ·案例：物理规律教学 | 第48-58页 |
| ·物理规律教学目的 | 第48页 |
| ·《蒸发》一课案例 | 第48-51页 |
| ·《惯性》一课案例 | 第51-53页 |
| ·《杠杆》一课案例 | 第53-58页 |
| ·案例：物理实验教学 | 第58-69页 |
| ·物理实验教学目标 | 第58页 |
| ·《凸透镜成像规律》一课的案例 | 第58-61页 |
| ·《压强》一课 五-e 发展是教学模式案例 | 第61-63页 |
| ·《液体的压强》一课案例五-e 发展式教学模式案例 | 第63-69页 |
| 5 总结评价与存在的问题 | 第69-81页 |
| ·评价 | 第69-75页 |
| ·量化评价 | 第69-71页 |
| ·质性评价 | 第71-75页 |
| ·存在的问题及解决的办法 | 第75-81页 |
| ·评价制度不完善 | 第75-76页 |
| ·小组合作讨论学习组织较松散，相互交流实效不理想 | 第76页 |
| ·部分学生学习成绩难以提高 | 第76-77页 |
| ·解决办法 | 第77-81页 |
| 结论 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-94页 |
| 附录一 物理态度测试量表 | 第85-87页 |
| 附录二 关于安国市初中二年级物理教师进行探究性教学情况的问卷 | 第87-88页 |
| 附录三 N 分数统计(实验班) | 第88-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
