中学语文课堂活动教学方法研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 活动教学研究的缘起 | 第8-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二节 活动教学基本概念的界定 | 第9-12页 |
| 一、活动 | 第9-10页 |
| 二、活动教学 | 第10-11页 |
| 三、语文课堂活动教学 | 第11-12页 |
| 第二章 活动教学的渊源和特征 | 第12-19页 |
| 第一节 活动教学思想的历史渊源 | 第12-14页 |
| 一、活动教学思想的形成与发展 | 第12-13页 |
| 二、中国的活动教学理论研究 | 第13-14页 |
| 第二节 活动教学的理论依据 | 第14-16页 |
| 一、活动教学的哲学理论基础 | 第14-15页 |
| 二、活动教学的心理学理论基础 | 第15-16页 |
| 三、活动教学的教育学理论基础 | 第16页 |
| 第三节 活动教学的特征 | 第16-19页 |
| 一、以“活动促发展”作为活动教学的指导思想 | 第16-17页 |
| 二、以主动学习作为活动教学的基本学习方式 | 第17页 |
| 三、以活动过程的教育价值作为关注的重心 | 第17页 |
| 四、以民主和谐的师生关系作为活动教学开展的前提 | 第17-19页 |
| 第三章 中学语文课堂活动教学实践的探索 | 第19-35页 |
| 第一节 活动——体验型教学模式 | 第19-21页 |
| 第二节 活动——交往型教学模式 | 第21-27页 |
| 第三节 活动——探究型教学模式 | 第27-32页 |
| 第四节 活动——创造型教学模式 | 第32-35页 |
| 第四章 语文课堂活动教学的实验研究 | 第35-41页 |
| 第一节 实验假设 | 第35页 |
| 第二节 实验设计 | 第35-36页 |
| 第三节 实验过程 | 第36页 |
| 第四节 实验结果 | 第36-41页 |
| 一、提高了学生对语文课的兴趣 | 第36-37页 |
| 二、提高了学生的学习成绩 | 第37-38页 |
| 三、提高了学生的语言交际能力 | 第38-39页 |
| 四、有助于培养学生的团结合作意识 | 第39-41页 |
| 第五章 语文课堂活动教学的实验分析 | 第41-44页 |
| 一、有助于提高学生学习语文的兴趣 | 第41页 |
| 二、有助于促进学生知识水平与能力的发展 | 第41-42页 |
| 三、有助于学生人格的整合与完善 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
