| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一部分 研究的背景及问题的提出 | 第7-9页 |
| 一. 研究的背景 | 第7-8页 |
| 二. 课题的提出 | 第8-9页 |
| 第二部分 理论依据 | 第9-13页 |
| 一. 奥苏贝尔的认知结构同化论 | 第9-10页 |
| 二. 当今建构主义学习理论 | 第10-13页 |
| 第三部分 前概念与概念转变的有关内容 | 第13-20页 |
| 一. 概念界定 | 第13页 |
| 二. 前概念的特点 | 第13-15页 |
| 三. 前概念的作用 | 第15页 |
| 四. 前概念产生的根源 | 第15-17页 |
| 五. 概念转变的综述 | 第17-20页 |
| 第四部分 克服前概念消极影响的实施策略 | 第20-25页 |
| 一. 总体概述 | 第20页 |
| 二. 具体说明 | 第20-25页 |
| 第五部分 实验研究与结论 | 第25-47页 |
| 一. 总体设计 | 第25页 |
| 二. 具体研究 | 第25-47页 |
| 第六部分 研究的反思与教学建议 | 第47-49页 |
| 一. 研究的启示与建议 | 第47-48页 |
| 二. 研究的不足之处 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-68页 |