我国高校生态文明观教育及其哲学思考
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 1、本文研究背景 | 第9页 |
| 2、本文研究意义 | 第9-10页 |
| 3、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11页 |
| 4、研究方法 | 第11-12页 |
| 5、创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 生态文明观及高校生态文明观教育 | 第13-25页 |
| ·生态文明观 | 第13-15页 |
| ·生态文明的概念 | 第13-14页 |
| ·生态文明的内容 | 第14-15页 |
| ·生态文明的主要特征 | 第15页 |
| ·高校生态文明观教育 | 第15-19页 |
| ·高校生态文明观教育的定义 | 第16页 |
| ·高校生态文明观教育的目标及原则 | 第16-19页 |
| ·加强高校生态文明观教育的理论渊源 | 第19-25页 |
| ·高校生态文明观教育理论的本源 | 第19-21页 |
| ·高校生态文明观教育理论的外源 | 第21-25页 |
| 第二章 我国高校大学生生态文明观教育的现状 | 第25-33页 |
| ·我国高校大学生生态文明素养的现状及表现 | 第25-29页 |
| ·生态科学知识缺乏，环境法律意识淡薄 | 第25页 |
| ·对环境问题的实质缺乏深入了解 | 第25-26页 |
| ·社会公德意识缺乏，生态道德堪忧 | 第26-27页 |
| ·生态保护行动滞后，知与行相脱节 | 第27-29页 |
| ·我国高校生态文明观教育缺失的原因分析 | 第29-33页 |
| ·功利主义教育观盛行 | 第29-30页 |
| ·教学内容设计不够合理 | 第30页 |
| ·教育理论与实践相脱节 | 第30-33页 |
| 第三章 高校生态文明观教育的基本策略 | 第33-41页 |
| ·更新教育观念 | 第33-34页 |
| ·变革传统教育价值观 | 第33-34页 |
| ·确立生态整体主义自然观 | 第34页 |
| ·构建生态文明观教学课程体系 | 第34-36页 |
| ·增强人文学科的设置 | 第35页 |
| ·加快生态文明教育课程体系建设 | 第35-36页 |
| ·加大生态法规教育力度 | 第36-37页 |
| ·大力促进法制教育 | 第36-37页 |
| ·开展生态法律实践活动 | 第37页 |
| ·加强生态道德和生态责任教育 | 第37-39页 |
| ·加强大学生生态道德教育 | 第37-39页 |
| ·注重大学生的社会生态责任观教育 | 第39页 |
| ·完善生态文明教育的实践环节 | 第39-41页 |
| ·健全学校相关制度规范 | 第39页 |
| ·组织相关社会实践 | 第39-40页 |
| ·着力加强校园生态文化建设 | 第40-41页 |
| 第四章 高校生态文明教育的哲学思考 | 第41-47页 |
| ·生态文明教育必须超越主客二分哲学的束缚 | 第41-43页 |
| ·机械论自然观的内涵 | 第41-42页 |
| ·生态文明时代——追求人与自然相和谐的哲学 | 第42-43页 |
| ·生态文明观教育应在开放的境域中进行 | 第43-45页 |
| ·生态文明观教育保持开放性的依据 | 第43-44页 |
| ·生态文明观教育开放性的表现形式 | 第44-45页 |
| ·生态文明观教育要在实践中落实 | 第45-47页 |
| ·实践决定认识 | 第45页 |
| ·生态文明观教育离不开实践 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |
