| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状述评 | 第10页 |
| 三、研究的目标及意义 | 第10-11页 |
| 四、研究方法及思路 | 第11-13页 |
| 第一章 高职教育与技能培训概述 | 第13-23页 |
| 一、高职教育的内涵 | 第13-14页 |
| 二、高技能人才概述 | 第14-16页 |
| 1、人才的分类 | 第14页 |
| 2、技能与高技能人才的定义 | 第14-15页 |
| 3、高技能人才的特征 | 第15页 |
| 4、高技能人才培养的重要性 | 第15-16页 |
| 三、技能培训在高职教育中的地位及意义 | 第16-18页 |
| 1、技能培训在高职教育中的地位 | 第16-17页 |
| 2、技能培训的意义 | 第17-18页 |
| 四、我国高职教育的发展及技能培训的现状 | 第18-19页 |
| 五、国外的发展情况及经验 | 第19-23页 |
| 第二章 绩效技术阐述 | 第23-43页 |
| 一、绩效技术的产生和发展 | 第23-24页 |
| 二、绩效技术的概念 | 第24-27页 |
| 1、绩效的含义 | 第25-26页 |
| 2、技术的含义 | 第26页 |
| 3、绩效技术的定义 | 第26-27页 |
| 三、绩效技术的理论基础 | 第27-28页 |
| 1、系统论 | 第27页 |
| 2、行为科学 | 第27-28页 |
| 3、认知科学 | 第28页 |
| 4、人力资源理论 | 第28页 |
| 四、绩效技术的特征 | 第28-29页 |
| 1、系统性 | 第28页 |
| 2、整体性 | 第28-29页 |
| 3、以科学理论和实践经验为依据 | 第29页 |
| 4、开放性 | 第29页 |
| 5、目的性 | 第29页 |
| 五、绩效技术的基本原则 | 第29-30页 |
| 六、绩效技术几种基本模型及分析 | 第30-32页 |
| 七、绩效技术应用和实施的步骤 | 第32-37页 |
| 1、绩效分析阶段 | 第33-34页 |
| 2、原因分析阶段 | 第34页 |
| 3、干预措施的设计、选择与确定阶段 | 第34页 |
| 4、变革实施阶段 | 第34-35页 |
| 5、评估阶段 | 第35-37页 |
| 八、绩效支持系统及EPSS | 第37-43页 |
| 1、绩效支持系统 | 第38页 |
| 2、电子绩效支持系统的概念 | 第38-39页 |
| 3、电子绩效支持系统的特点 | 第39页 |
| 4、电子绩效支持系统的组成 | 第39-41页 |
| 5、电子绩效支持系统的分类 | 第41-42页 |
| 6、电子绩效支持系统的开发流程 | 第42-43页 |
| 第三章 绩效技术在"双师型"教师信息技术技能培训中的应用 | 第43-64页 |
| 一、绩效技术在高职院校技能培训中应用概述 | 第43-44页 |
| 二、培训对象分析 | 第44-49页 |
| 1、"双师型"教师的来历 | 第44-46页 |
| 2、"双师型"教师职业特点分析 | 第46页 |
| 3、"双师型"教师差异分析 | 第46-48页 |
| 4、信息技术对"双师型"教师素质的要求 | 第48-49页 |
| 三、培训需求分析 | 第49-50页 |
| 四、原因分析 | 第50-51页 |
| 五、培训方案的设计 | 第51-56页 |
| 六、培训方案的实施 | 第56-59页 |
| 七、培训评价 | 第59-64页 |
| 第四章 网络技能培训电子绩效支持系统的设计与实现 | 第64-83页 |
| 一、绩效技术在高职院校技能培训中的可行性分析 | 第64-66页 |
| 1、理论上的可行性分析 | 第65-66页 |
| 2、技术上的可行性分析 | 第66页 |
| 二、教育绩效及EPSS在培训中应用的优势 | 第66-67页 |
| 三、对高职院校学生的技能培训的绩效分析 | 第67-69页 |
| 四、网络技能培训电子绩效支持系统的设计 | 第69-74页 |
| 五、网络技能培训电子绩效支持系统的开发 | 第74-79页 |
| 六、网络技能培训电子绩效支持系统的试用与评价 | 第79-83页 |
| 第五章 结论 | 第83-84页 |
| 一、研究成果 | 第83页 |
| 二、研究展望 | 第83-84页 |
| 结束语 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-92页 |
| 致谢 | 第92页 |