| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| 第二节 关于对话教育理念 | 第11-12页 |
| 第一章 中学文言文教学的现状及问题分析 | 第12-20页 |
| 第一节 中学文言文学习情况的调查及分析 | 第12-16页 |
| 第二节 对中学文言文教学情况的教师访谈 | 第16-19页 |
| 第三节 在对话教育理念下实现中学文言文教学的全面改革 | 第19-20页 |
| 第二章 对话的教育理念研究 | 第20-28页 |
| 第一节 保罗·弗莱雷对传统教育的批判及对话教育思想 | 第20-22页 |
| 第二节 马丁·布伯的“我—你”对话关系及师生关系观 | 第22-25页 |
| 第三节 米哈伊尔·巴赫金的对话理论及对教学的启示 | 第25-28页 |
| 第三章 对话教育理念应用于中学文言文教学的实施条件 | 第28-38页 |
| 第一节 选择适当的对话内容 | 第28-31页 |
| 第二节 创设对话的和谐氛围 | 第31-33页 |
| 第三节 建立文言的对话规则 | 第33-36页 |
| 第四节 争取对话的制度支持 | 第36-38页 |
| 第四章 对话教育理念应用于中学文言文教学的实施策略 | 第38-58页 |
| 第一节 确立文言文对话教学的教学目标 | 第38-41页 |
| 第二节 激发学生参与文言文对话的热情 | 第41-45页 |
| 第三节 在对话中文言知识的积累和梳理 | 第45-49页 |
| 第四节 文言文对话教学中的诵读和背诵 | 第49-53页 |
| 第五节 文言文对话教学中的质疑和探究 | 第53-58页 |
| 注释 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一 对话教育理念应用于中学文言文教学的实施个案 | 第64-68页 |
| 附录二 学生问卷调查表 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 勘误表 | 第71页 |
