自我概念和心理控制源与大学生职业成熟度的相关研究
| 目录 | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 1 研究背景 | 第10页 |
| 2 研究意义 | 第10-12页 |
| 第一部分 研究综述 | 第12-32页 |
| 1 职业成熟度 | 第12-24页 |
| ·职业成熟度的定义 | 第12页 |
| ·职业成熟度理论的源起和发展 | 第12-21页 |
| ·大学生职业成熟度的实证研究 | 第21-24页 |
| 2 自我概念与职业成熟度的关系 | 第24-29页 |
| ·自我概念 | 第24-27页 |
| ·自我概念对职业发展的影响 | 第27-29页 |
| 3 心理控制源与职业成熟度的关系 | 第29-32页 |
| ·心理控制源理论 | 第29-30页 |
| ·心理控制源与职业成熟度的关系 | 第30-32页 |
| 第二部分 实证研究 | 第32-61页 |
| 1 研究目的和研究假设 | 第32页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| 2 研究方法 | 第32-34页 |
| ·被试 | 第32-33页 |
| ·研究工具 | 第33-34页 |
| ·研究程序 | 第34页 |
| ·数据处理 | 第34页 |
| 3 结果 | 第34-45页 |
| ·大学生职业成熟度的性别、年级、专业的差异检验 | 第34-37页 |
| ·自我概念与职业成熟度的相关 | 第37-41页 |
| ·心理控制源与职业成熟度的相关 | 第41-42页 |
| ·自我概念、心理控制源对职业成熟度的回归分析 | 第42-45页 |
| 4 讨论 | 第45-49页 |
| ·大学生职业成熟度的发展特点 | 第45-47页 |
| ·自我概念与大学生职业成熟度的关系 | 第47-49页 |
| ·心理控制源与大学生职业成熟度的关系 | 第49页 |
| 5 个案研究 | 第49-61页 |
| ·面谈个案一 | 第49-53页 |
| ·面谈个案二 | 第53-57页 |
| ·面谈个案三 | 第57-59页 |
| ·对个案研究的总结 | 第59-61页 |
| 第三部分 结论、建议和局限 | 第61-63页 |
| 1 结论 | 第61页 |
| 2 建议 | 第61-62页 |
| ·对大学生的建议 | 第61-62页 |
| ·对职业心理辅导实施者的建议 | 第62页 |
| 3. 本研究的局限性及未来的研究方向 | 第62-63页 |
| ·被试 | 第62页 |
| ·研究变量 | 第62页 |
| ·研究方法 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69页 |
