高中语文辨析与修改病句教学的反思
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、理论依据 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-13页 |
| 三、选题目的 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 一、高中辨析与修改病句教学的现状及原因分析 | 第16-21页 |
| (一) 高中辨析与修改病句教学的现状 | 第16-17页 |
| 1、教师的教学情况 | 第16页 |
| 2、学生的学习效果 | 第16-17页 |
| (二) 成因分析 | 第17-21页 |
| 1、教学资源的单一枯燥 | 第17-19页 |
| 2、教学方法的局限性 | 第19-20页 |
| 3、高考的压力 | 第20页 |
| 4、网络媒体的影响 | 第20-21页 |
| 二、高中辨析与修改病句教学的意义及内容 | 第21-25页 |
| (一) 高中辨析与修改病句教学的意义 | 第21-23页 |
| 1、正确认识语言,提高学习效率 | 第21-22页 |
| 2、准确使用语言,提高语用能力 | 第22页 |
| 3、理性欣赏作品,提高鉴赏能力 | 第22-23页 |
| (二) 高中辨析与修改病句教学的内容 | 第23-25页 |
| 1、辨析错误 | 第23-24页 |
| 2、修改错误 | 第24-25页 |
| 三、辨析与修改病句教学新策略 | 第25-34页 |
| (一) 静态教学与动态教学相结合 | 第25-32页 |
| 1、静态教学 | 第25-27页 |
| 2、动态教学 | 第27-30页 |
| 3、二者相结合的实例分析(纠误) | 第30-32页 |
| (二) 必修教材与选修教材相结合(示正) | 第32-33页 |
| 1、以必修系列教材为材料 | 第32页 |
| 2、以选修系列4《语言文字应用》为线索 | 第32-33页 |
| (三) 鼓励学生从多角度修改病句 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
