| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| (一) 模式与教学模式概念的界定 | 第10页 |
| (二) 教学模式的类型 | 第10-11页 |
| (三) 教学模式的特点 | 第11-12页 |
| (四) 教学建模的程序 | 第12页 |
| (五) 教学模式与教学方法、教学策略的关系 | 第12-14页 |
| 三、新课程与语文教学模式的传承 | 第14-18页 |
| (一) 语文教学模式的发展历程 | 第14页 |
| (二) 正确看待传统教学模式 | 第14-16页 |
| (三) 新课程背景下，有无教学模式的论争 | 第16-18页 |
| 四、新课程对语文教学模式的期待 | 第18-22页 |
| (一) 提高认识，更新观念 | 第18页 |
| (二) 新课程背景下，语文教学模式的发展趋势 | 第18-22页 |
| 1. 促进学生的全面发展是建构语文教学模式的出发点和终极目标 | 第18-19页 |
| 2. 倡导平等、和谐、互动的师生关系是建构语文教学模式的核心 | 第19页 |
| 3. 创新是语文教学模式的生命 | 第19-20页 |
| 4. 优化教学方法是建构语文教学模式的基本途径 | 第20-22页 |
| 五、结语:对新型语文教学模式的展望 | 第22-23页 |
| 注释 | 第23页 |
| 参考文献 | 第23-26页 |
| 致谢 | 第26页 |