| 引言 | 第1-14页 |
| 第一章 口语测试体系综述 | 第14-25页 |
| 1. 科学前测试体系 | 第14页 |
| 2. 心理计量-结构主义语言测试体系 | 第14-15页 |
| 3. 交际语言测试体系 | 第15-23页 |
| ·卡内尔-斯魏恩交际能力模式 | 第16-17页 |
| ·巴克曼交际能力模式 | 第17-21页 |
| ·语言能力 | 第18页 |
| ·策略能力 | 第18-19页 |
| ·心理生理机制 | 第19-21页 |
| ·李筱菊交际能力模式 | 第21页 |
| ·文秋芳跨文化交际能力模式 | 第21-23页 |
| 4. 小结 | 第23-25页 |
| 第二章 口语测试的类型及其质量标准 | 第25-34页 |
| 1. 口语测试的类型 | 第25-28页 |
| ·直接型口试 | 第25-27页 |
| ·间接型口试 | 第27-28页 |
| ·半直接型口试 | 第28页 |
| 2. 口语测试的质量标准 | 第28-32页 |
| ·直接型和间接型口试的效度和信度 | 第29页 |
| ·效度 | 第29页 |
| ·信度 | 第29页 |
| ·半直接型口试的效度和信度 | 第29-30页 |
| ·口试的真实性研究 | 第30-32页 |
| 3. 小结 | 第32-34页 |
| 第三章 对四级统测口试题型设计和评估等问题的探索 | 第34-44页 |
| 1. 四级统测口语测试概述 | 第34-35页 |
| ·口试设计的步骤 | 第34页 |
| ·口试的内容与形式 | 第34-35页 |
| 2. 口试的题型设计 | 第35-37页 |
| ·测试类型，信度和效度 | 第35页 |
| ·真实性 | 第35-37页 |
| 3. 口试的评估系统 | 第37-42页 |
| ·评估标准 | 第38-42页 |
| ·评估方式 | 第42页 |
| 4. 小结 | 第42-44页 |
| 第四章 俄语专业四级口语水平和教学现状分析 | 第44-55页 |
| 1. 俄语专业四级口语水平分析 | 第44-50页 |
| ·研究方法 | 第44-46页 |
| ·研究对象的选择 | 第44页 |
| ·关于数据分析的说明 | 第44-45页 |
| ·数据分析实例 | 第45-46页 |
| ·研究结果与讨论 | 第46-50页 |
| ·语速分析 | 第46-47页 |
| ·各级词汇量的分布 | 第47-49页 |
| ·语法形式及用词错误率 | 第49-50页 |
| 2. 俄语口语教学现状分析和建议 | 第50-53页 |
| ·俄语专业学生在统测中暴露出的问题 | 第50页 |
| ·口语教学中存在的问题和对解决问题的几点建议 | 第50-53页 |
| ·关于口语教材的问题 | 第50-52页 |
| ·关于口语师资的问题 | 第52页 |
| ·关于改进口语课教学方法的几点建议 | 第52-53页 |
| 3. 小结 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-88页 |
| 附录一 口语测试相关术语中英俄对照表 | 第60-63页 |
| 附录二 2004 年全国俄语专业四级统测口语表述样本集 | 第63-81页 |
| 附录三 样本词汇等级表 | 第81-82页 |
| 附录四 样本成语列表 | 第82-83页 |
| 附录五 历年四级统测人机对话和口语表述真题 | 第83-87页 |
| 附录六 俄语专业二年级学生口试情况调查表 | 第87-88页 |