| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 国内外学习动机理论研究 | 第8-18页 |
| 第一节 学习动机的理论分析 | 第8-15页 |
| 一、强化论 | 第9页 |
| 二、需要层次说 | 第9-10页 |
| 三、自我效能理论 | 第10-11页 |
| 四、成就动机理论 | 第11-12页 |
| 五、学习动机的归因论 | 第12-13页 |
| 六、勒的ARCS模型 | 第13-15页 |
| 第二节 学习动机的成分与作用 | 第15-18页 |
| 一、学习动机的构成成分 | 第15-16页 |
| 二、学习动机在学习过程中的作用 | 第16页 |
| 三、激发动机是一项连续的、动态的过程 | 第16-18页 |
| 第二章 中学生物理学习动机的现状调查和分析 | 第18-22页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、测量工具 | 第18页 |
| 三、调查结果 | 第18-21页 |
| (一) 中学生学习物理的动机的主要来源 | 第18-19页 |
| (二) 内驱力调查结果和分析 | 第19-20页 |
| (三) 中学生在物理学习成败方面的归因 | 第20-21页 |
| (四) 物理学习动机的年级差异 | 第21页 |
| 四、调查的主要结论 | 第21-22页 |
| 第三章 在物理教学中激发学生的学习动机 | 第22-37页 |
| 第一节 物理学习动机对物理学习行为的作用 | 第22-23页 |
| 第二节 激发学生物理学习的内部动机 | 第23-30页 |
| 一、引发物理学习需要 | 第23-27页 |
| 二、适当的安排教学，控制学生焦虑水平 | 第27页 |
| 三、积极的学习期待 | 第27-29页 |
| 四、引导学生进行正确的归因 | 第29-30页 |
| 第三节 学习动机激发的外部条件 | 第30-37页 |
| 一、引导学生认识学习物理的价值 | 第30-31页 |
| 二、循序渐进的分层教学 | 第31-32页 |
| 三、恰当利用学习结果进行反馈和评价，强化学习的动力 | 第32-35页 |
| 四、探索合作型课堂目标结构组织教学 | 第35-37页 |
| 第四章 教学实践的结果和感受 | 第37-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-44页 |
| 附录2 | 第44-47页 |
| 附录3 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |