| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 中学语文教学中德育的意义 | 第9-15页 |
| 第一节 中学语文教学与德育的关系 | 第9-10页 |
| 一、水乳交融 | 第9页 |
| 二、寓虚于实 | 第9-10页 |
| 第二节 中学语文教学中德育的意义 | 第10-15页 |
| 一、加强学生爱国主义教育，树立正确的人生观 | 第10-11页 |
| 二、培养学生良好的道德品质，形成理想人格 | 第11-12页 |
| 三、提高学生个性心理素质，塑造良好个性 | 第12-15页 |
| 第二章 中学语文教学中德育的现状 | 第15-18页 |
| 第一节 中学语文教学中德育的成效 | 第15-16页 |
| 第二节 中学语文教学中德育存在的问题 | 第16-18页 |
| 一、对德育内容的功利化取舍 | 第16-17页 |
| 二、德育方法上的形式化倾向 | 第17-18页 |
| 第三章 走出中学语文教学中德育困境的途径──回归生活世界 | 第18-33页 |
| 第一节 中学语文教学中德育回归生活世界的理论基础 | 第18-22页 |
| 一、“生活世界”的概念 | 第18-19页 |
| 二、中学语文教学中的德育对“生活世界”概念的借用 | 第19-21页 |
| 三、中学语文教学中德育回归“生活世界”的意义 | 第21-22页 |
| 第二节 中学语文教学中德育回归生活世界的策略 | 第22-33页 |
| 一、课内联系生活 | 第22-30页 |
| 二、课外深入生活 | 第30-33页 |
| 第四章 中学语文教学中德育回归生活世界的局限 | 第33-36页 |
| 第一节 容易导致语文教学脱离语文学科性质 | 第33-34页 |
| 第二节 可能诱发回归中的形式化倾向 | 第34-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |