初高中物理学习的衔接问题和教学对策
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 高一学生物理学习的现状 | 第9-12页 |
| 第一节 研究方法 | 第9页 |
| 第二节 研究结论 | 第9-12页 |
| 第二章 产生初、高中衔接问题的原因 | 第12-25页 |
| 第一节 心理因素 | 第12-16页 |
| ·青少年时期儿童的心理特点 | 第12-14页 |
| ·学生的学习心理 | 第14-15页 |
| ·教师教学的心理 | 第15-16页 |
| 第二节 教材内容安排的差异 | 第16-19页 |
| ·物理知识的内容 | 第16-18页 |
| ·力学结构安排的差异 | 第18-19页 |
| 第三节 学习物理方法的差异 | 第19-22页 |
| ·物理学习的六种基本方法 | 第19-22页 |
| ·初、高中物理学法的差异 | 第22页 |
| 第四节 教学大纲对学生能力的要求 | 第22-25页 |
| ·物理教学中应培养的能力 | 第23页 |
| ·初、高中教学大纲对学生能力要求的差异 | 第23-25页 |
| 第三章 采取的对策 | 第25-43页 |
| 第一节 注重物理学习中的非智力因素 | 第25-28页 |
| ·物理学习的动机与兴趣 | 第25-26页 |
| ·物理学习中动机、兴趣的培养和激发 | 第26-27页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第27-28页 |
| ·学生物理学习中意志的作用和培养 | 第28页 |
| 第二节 物理知识的学习 | 第28-36页 |
| ·物理概念的学习 | 第28-32页 |
| ·物理规律的学习 | 第32-36页 |
| 第三节 物理学习方法的指导 | 第36-40页 |
| ·物理听课方法的指导 | 第37-38页 |
| ·物理练习方法的指导 | 第38-39页 |
| ·物理实验方法的指导 | 第39-40页 |
| 第四节 物理学习向能力的转化 | 第40-42页 |
| ·物理知识与能力的关系 | 第40页 |
| ·物理知识转化为能力的途径 | 第40-42页 |
| 第五节 实施后的评价 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
