| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言和文献综述 | 第6-12页 |
| 1. 中学历史教学渗透心理健康教育的现状探究 | 第12-15页 |
| ·社会和学校环境因素的影响 | 第12页 |
| ·历史教师自身因素的影响 | 第12-15页 |
| 2. 中学历史教学渗透心理健康教育的必要性和可能性 | 第15-23页 |
| ·中学历史教学渗透心理健康教育的必要性 | 第15-20页 |
| ·中学历史教学渗透心理健康教育的可能性 | 第20-23页 |
| 3. 中学历史教学渗透心理健康教育的原则 | 第23-26页 |
| ·全面性原则 | 第23页 |
| ·针对性原则 | 第23-24页 |
| ·团体发展性原则 | 第24页 |
| ·主体性原则 | 第24-25页 |
| ·活动性原则 | 第25-26页 |
| 4. 中学历史教学渗透心理健康教育的策略 | 第26-42页 |
| ·在教学目的中明确心理健康教育的理念 | 第26-28页 |
| ·在教学内容中挖掘心理健康教育的素材 | 第28-35页 |
| ·在教学过程中优化心理健康教育的环境 | 第35-39页 |
| ·把心理健康教育延伸到课堂之外 | 第39-42页 |
| 5. 中学历史教学渗透心理健康教育对教师提出的要求 | 第42-45页 |
| ·历史教师自身要具备健康的心理素质 | 第42-43页 |
| ·历史教师要不断提高心理健康教育的能力 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第49页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第49页 |