| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 研究背景及问题探索 | 第6-12页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·教育信息化的趋势 | 第6页 |
| ·信息技术与课程整合的开展 | 第6-7页 |
| ·新课程标准对教师教育技术运用能力的需求 | 第7页 |
| ·教师专业发展的需要 | 第7页 |
| ·问题提出 | 第7-8页 |
| ·概念澄清及研究范围界定 | 第8-10页 |
| ·概念澄清 | 第8-10页 |
| ·研究范围界定 | 第10页 |
| ·研究的内容、方法及意义 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 国内外研究述评 | 第12-20页 |
| ·国内研究现状 | 第12-18页 |
| ·国内教育技术在教育中运用的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内中学教师教育技术运用的研究现状 | 第13-14页 |
| ·文献研究 | 第14-17页 |
| ·港台教师教育技术运用的研究现状 | 第17-18页 |
| ·国外研究现状 | 第18-20页 |
| ·国外教育技术在教育中运用的研究现状 | 第18页 |
| ·文献研究 | 第18-20页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第20-22页 |
| ·技术主义 | 第20页 |
| ·人本主义 | 第20-21页 |
| ·传播理论 | 第21-22页 |
| 第4章 对中学教师教育技术合理运用的思考 | 第22-35页 |
| ·中美国家教育技术标准对比 | 第22-27页 |
| ·中国《中小学教师教育技术能力标准(试行)》 | 第22-23页 |
| ·美国国家教育技术标准 NETS(National Educational Technology Standards) | 第23-25页 |
| ·中美国家教育技术标准对比 | 第25-27页 |
| ·与国内外专家访谈 | 第27-34页 |
| ·中学教师教育技术运用的定位 | 第34-35页 |
| 第5章 问题诊断:中学教师教育技术运用中的问题——个案研究 | 第35-51页 |
| ·研究目的对象及方法 | 第35-36页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究对象及方法 | 第35-36页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第36-40页 |
| ·访谈内容分析 | 第40-45页 |
| ·对教师的访谈分析 | 第41-44页 |
| ·对教育管理人员访谈分析 | 第44-45页 |
| ·实地考察分析 | 第45-49页 |
| ·各学校运用教育技术构建新的教学环境的情况分析 | 第45-46页 |
| ·随堂听课分析 | 第46-49页 |
| ·思考与讨论 | 第49-51页 |
| 第6章 对策探讨:中学教师教育技术使用中所存在问题的对策 | 第51-55页 |
| 第7章 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
