| Acknowledgements | 第1-8页 |
| Abstract in English | 第8-10页 |
| Abstract in Chinese | 第10-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-16页 |
| ·Background of reflective teaching | 第11-13页 |
| ·Objective of the study | 第13-14页 |
| ·The structure of the essay | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-45页 |
| ·Introduction | 第16页 |
| ·Definitions of reflection | 第16-18页 |
| ·Theoretical bases of reflective practice | 第18-34页 |
| ·Cognition and meta-cognition theory | 第19-25页 |
| ·Constructivism theory | 第25-30页 |
| ·Humanism theory | 第30-34页 |
| ·Classifications of reflective teaching | 第34-37页 |
| ·Models of reflective practice | 第37-40页 |
| ·J.W.Eby model | 第37-38页 |
| ·A.Edwards and D.Brunton model | 第38-39页 |
| ·V.K.Labosky model | 第39-40页 |
| ·The Characteristics of reflective teaching | 第40-43页 |
| ·Research done in China on reflective teaching | 第43-44页 |
| ·Summary | 第44-45页 |
| Chapter Three Methodology | 第45-50页 |
| ·Introduction | 第45页 |
| ·Methodology | 第45-49页 |
| ·The participants | 第46页 |
| ·Instruments | 第46-49页 |
| ·The questionnaire | 第46-48页 |
| ·The interview | 第48-49页 |
| ·Procedure | 第49页 |
| ·The Coding Framework | 第49页 |
| ·Summary | 第49-50页 |
| Chapter four Discussion | 第50-58页 |
| ·Introduction | 第50页 |
| ·Data Analysis | 第50-55页 |
| ·The Result of the questionnaire | 第50-51页 |
| ·The analysis of the results of the interview | 第51-55页 |
| ·Teachers' understanding of reflection | 第51-53页 |
| ·Situations in which reflection occurs | 第53-54页 |
| ·Factors influencing reflection | 第54-55页 |
| ·Ways of reflection | 第55页 |
| ·Effects of reflection | 第55页 |
| ·Goals of reflection | 第55-56页 |
| ·Benefits of reflection for teachers | 第56-57页 |
| ·Summary | 第57-58页 |
| Chapter Five Conclusion | 第58-62页 |
| ·Introduction | 第58页 |
| ·General Conclusion of the Study | 第58-59页 |
| ·Implications of the study | 第59-60页 |
| ·Limitations of the study and recommendations for future research | 第60-61页 |
| ·Summary | 第61-62页 |
| References | 第62-65页 |
