高中分层教学管理研究--以四川省S中学为个案
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 分层教学概述 | 第8-18页 |
| 一、选题意义 | 第8-11页 |
| （一） 素质教育的要求 | 第8-9页 |
| （二） 普通高中新课程改革的要求 | 第9页 |
| （三） 生源变化的要求 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| （一） 国外的研究 | 第11-13页 |
| （二） 国内的研究 | 第13-15页 |
| 三、理论基础 | 第15-16页 |
| （一） 因材施教理论 | 第15页 |
| （二） 最近发展区理论 | 第15-16页 |
| （三） 掌握学习理论 | 第16页 |
| （四） 多元智能理论 | 第16页 |
| 四、核心概念界定 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 S 中学分层教学管理实践 | 第18-23页 |
| 一、S 中学分层教学实践概述 | 第18-19页 |
| （一） 实施分层教学的背景 | 第18页 |
| （二） 各层次班级中学生学习状况 | 第18-19页 |
| （三） 各学科分层教学情况 | 第19页 |
| 二、分层教学管理实施中的问题与不足 | 第19-23页 |
| （一） 分层教学管理对学生发展和心理的影响 | 第19-20页 |
| （二） 分层教学管理对教师成长和心理的影响 | 第20-21页 |
| （三） 分层教学管理在教学监控方面存在的问题 | 第21页 |
| （四） 分层教学管理在评价方面存在的问题 | 第21-23页 |
| 第三章 学科分层走班教学管理的主要内容和实施策略 | 第23-36页 |
| 一、学科分层走班教学管理的主要内容 | 第23-26页 |
| （一） 制定分层教学计划 | 第23-24页 |
| （二） 做好分层走班教学的思想宣传工作 | 第24页 |
| （三） 编排走班学生名册和课表 | 第24页 |
| （四） 加强教学常规管理 | 第24-25页 |
| （五） 确保各层次间的合理流动 | 第25-26页 |
| 二、学科分层走班教学管理的基本策略 | 第26-34页 |
| （一） 班级管理 | 第26-27页 |
| （二） 教师管理 | 第27-28页 |
| （三） 学生管理 | 第28-30页 |
| （四） 评价管理 | 第30-34页 |
| 三、学科分层走班教学实施中的问题 | 第34-36页 |
| （一） 增加了教师的工作负担 | 第34页 |
| （二） 造成家长的疑虑和学生的思想负担 | 第34页 |
| （三） 加大了班级管理的难度 | 第34-35页 |
| （四） 不利于课后辅导 | 第35-36页 |
| 第四章 有效进行分层教学管理的保障措施 | 第36-47页 |
| 一、采用多种方式，努力提高教职工队伍整体素质 | 第36-37页 |
| （一） 教师培训 | 第36-37页 |
| （二） 教师科研 | 第37页 |
| 二、完善分层教学管理的评价体系 | 第37-43页 |
| （一） 开展学分评定管理 | 第37-41页 |
| （二） 开展高中生综合素质评价 | 第41-42页 |
| （三） 采用新的教师评价方式 | 第42-43页 |
| 三、采用多元参与的管理模式 | 第43-45页 |
| （一） 教师参与教学管理 | 第43-44页 |
| （二） 学生参与教学管理 | 第44-45页 |
| （三） 家长参与教学管理 | 第45页 |
| 四、建立完善的教学监控体系 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
