| 一、声区理论的建立 | 第1-11页 |
| (一) 声区 | 第8-10页 |
| 1．声区的客观存在性： | 第8-9页 |
| 2．声区的可融合性： | 第9-10页 |
| 3．声区与声部的差别与联系； | 第10页 |
| (二) 声区的转换的必然性 | 第10-11页 |
| 1．生理条件的制约 | 第10-11页 |
| 2．审美的需求： | 第11页 |
| 二、声区转换的调节原理 | 第11-16页 |
| 定义换声点： | 第11-12页 |
| (一) 声带的调节 | 第12-13页 |
| 1．真声、假声的界定： | 第12页 |
| 2．轻-重机能重机能 | 第12-13页 |
| 3．根据喉内肌群的相互作用及配合状态划分： | 第13页 |
| (二) 共鸣腔的调节 | 第13-14页 |
| (三) 声区转换的实质： | 第14-16页 |
| 三、男高音声区转换的的途径 | 第16-32页 |
| (一) 以往换声途径回顾 | 第16页 |
| (二) 声区过渡中生理机能摘要：(参李维渤《歌唱——机理与技巧》) | 第16-19页 |
| 喉位 | 第16-17页 |
| 咽部 | 第17页 |
| 下巴的位置 | 第17-18页 |
| 鼻音 | 第18页 |
| 声区音质的轻与重 | 第18页 |
| 声带的紧张度 | 第18-19页 |
| 共鸣与声区的相互关系： | 第19页 |
| (三) 教学中常见问题及解决途径 | 第19-28页 |
| 1．声区转换的准备练习 | 第19-26页 |
| 2．关于"假想气音" | 第26-27页 |
| 3．有关“置位”的幻觉 | 第27-28页 |
| (四) 从心理方面着手的影响手段 | 第28-30页 |
| 1．换声现象的神经活动机理： | 第28-29页 |
| 2．心理因素在声乐教学中的意义： | 第29-30页 |
| 3．教学中充分运用心理途径的优势在于 | 第30页 |
| (五) 总括声区融合的教学要点：(需要进一步总结) | 第30-32页 |
| 四、结语：有关声区转换研究 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-40页 |