| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 现实意义 | 第10页 |
| 二、研究的动态 | 第10-14页 |
| (一) 大学生人生观的研究成果 | 第10-12页 |
| (二) 家庭教育对大学生人生观的影响的研究成果 | 第12-14页 |
| 三、主要研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 家庭教育与大学生的人生观 | 第16-26页 |
| 第一节 家庭教育的内涵 | 第16-20页 |
| 一、家庭教育的含义 | 第16-17页 |
| 二、家庭教育的内容 | 第17-18页 |
| 三、家庭教育的特点 | 第18-20页 |
| 第二节 当代大学生的人生观 | 第20-26页 |
| 一、人生观的内涵 | 第20-22页 |
| 二、当代大学生的人生观现状 | 第22-26页 |
| 第二章 家庭教育影响大学生人生观的原因 | 第26-38页 |
| 第一节 家庭是人生观教育的起点 | 第26-29页 |
| 一、人生观教育是家庭教育的重要组成部分 | 第26-27页 |
| 二、家庭教育奠定了个体人生观的基础 | 第27-29页 |
| 第二节 家庭的人生观教育具有持续性 | 第29-31页 |
| 一、家庭的人生观教育可以持续一生 | 第29-30页 |
| 二、家庭的人生观教育具有继承性 | 第30-31页 |
| 第三节 家庭与学校在人生观教育上具有互补性 | 第31-34页 |
| 一、家庭与学校在教育内容上各有侧重 | 第31-33页 |
| 二、家庭与学校在教育方法上各具特点 | 第33-34页 |
| 第四节 家庭教育对社会的影响起规制作用 | 第34-38页 |
| 一、社会对大学生人生观的影响十分复杂 | 第34-36页 |
| 二、家庭对大学生人主观的发展方向具有规范作用 | 第36-38页 |
| 第三章 家庭教育影响大学生人生观的途径 | 第38-52页 |
| 第一节 家庭教育目标影响大学生的人生目的 | 第38-42页 |
| 一、光宗耀祖型的影响 | 第39页 |
| 二、职业定位型的影响 | 第39-40页 |
| 三、自由发展型的影响 | 第40-41页 |
| 四、目标不明确型的影响 | 第41-42页 |
| 第二节 家庭教育方式影响大学生的人生态度 | 第42-47页 |
| 一、苛求成就型的影响 | 第42-43页 |
| 二、定时炸弹型的影响 | 第43-44页 |
| 三、放任自由型的影响 | 第44-45页 |
| 四、娇宠溺爱型的影响 | 第45-46页 |
| 五、良师益友型的影响 | 第46-47页 |
| 第三节 家庭背景影响大学生的人生价值观 | 第47-52页 |
| 一、家庭生活方式的影响 | 第47-49页 |
| 二、父母的人生观的影响 | 第49-50页 |
| 三、父母文化水平的影响 | 第50-52页 |
| 第四章 强化家庭教育对大学生人生观积极影响的对策 | 第52-63页 |
| 第一节 转变家庭教育观念 | 第52-55页 |
| 一、准确认识家庭教育的定位 | 第52-53页 |
| 二、重视家庭教育的德育功能 | 第53-54页 |
| 三、积极应对社会的复杂影响 | 第54-55页 |
| 第二节 选择科学的教育方式 | 第55-57页 |
| 一、谨慎选择教育方式 | 第55-56页 |
| 二、积极利用现代家庭新变化开展教育 | 第56页 |
| 三、重视社会变迁带来的家庭教育问题 | 第56-57页 |
| 第三节 营造良好的家庭环境 | 第57-60页 |
| 一、提高父母的教育水平 | 第58页 |
| 二、创造优良的家庭风气 | 第58-59页 |
| 三、建立和谐的家庭关系 | 第59-60页 |
| 第四节 建立学校与家庭的联合教育机制 | 第60-63页 |
| 一、利用新生家长会更新家长观念 | 第60-61页 |
| 二、密切家长与高校辅导员的联络 | 第61页 |
| 三、鼓励父母与子女加强沟通 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附1：家庭教育对大学生人生观的影响研究调查 | 第69-71页 |
| 附2：家庭教育对大学生人生观的影响研究调查统计(部分) | 第71-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |